多媒体在初中美术教学中的应用

多媒体在初中美术教学中的应用

马卫兵

岷县岷阳初级中学 748400

摘要：现代科技充斥着社会的各个角落，而作为民生之大计的教育行业更是不能落后，将多媒体运用到初中美术教学中，让美术课堂变得生机勃勃，学生的学习热情也将达到空前高涨。但在实际教学中，多媒体在初中美术教学中的运用还是存在一些问题，需要师生共同努力，充分发挥多媒体技术在实际教学中的重要价值。

关键词：初中美术；多媒体技术；教学应用

1多媒体在初中美术教学中的应用价值

相比于小学教学，初中美术教学注重学生视觉艺术方面和精神层面的感知力的发展培养。而多媒体本身信息资源广泛，表现形式多种多样，最重要的是通过图片或者动画的展示，能够对学生的视觉神经形成强烈的刺激，让学生对色彩和物体架构更有形象具体的认识和了解，从而通过教师的教学引导，和自身对艺术概念的深入研究和理解，逐渐形成对美的感知能力和较高的审美观，进而积极影响到学生个人的人文素养和思想层面的健康良性发展。

2初中美术教学中多媒体应用存在的问题

虽然现在从教育政策到实际教学需要，都提倡加大多媒体在教学中的应用力度，但很多教师在实际执行过程中，并没有贯彻落实。有很多教师，尤其是一些年龄偏大的教师，对新媒体技术认识不够，觉得多媒体的操作流程过于繁杂，在初中美术的课堂教学中极少使用到甚至不用多媒体，这就让学生失去了学会适应新鲜事物的机会，也切断了学生接触更多艺术资料的途径。另外，有的教师即便使用了多媒体教学，但是也只是将教材内容原封不动的搬到屏幕上，没有对新技术带来的海量教学资源进行合理利用，造成资源浪费。更重要的是狭隘的教学内容和单一的教学方式限制了学生对美的追求，让学生丰富的想象力难有充分发挥和无限生长的机会，这不仅给新课改的推行造成了不利局面，更是对学生的艺术创造能力和未来发展造成了一定的影响。

3小学语文群文阅读教学中培养思维品质的策略

3.1充分利用多媒体，激发学生学习兴趣

都说最美的风景在路上，可受教学条件和制度的影响，教师不能整天带着学生走进大自然去写生，初中美术的教学主阵地依旧在课堂。但是虽然不能走出去，但是可以把素材带进来。这个时候就需要多媒体发挥它真正的价值了。教师可以利用多媒体，将自然的美景搬进教室，带入课堂，让学生足不出户也能寻找到美术灵感。比如在七年级下册的《春天的畅想》一单元的学习时，教师可以提前在网络中找到一些与春天相关的视频短片、图片等，在课堂上进行播放，让学生充分感受春天的季节特征，然后再引导同学们辨识色彩卡，通过让学生们自己将颜料混合出春天的色彩，让学生切身感受春天。最后，在通过多媒体播放一些和春天相关的古诗词和文章，让学生带有感情的进行朗读，在阅读中将自己融入春景之中，切身实地地感受春天的艺术气息。多媒体的运用，不仅让学生在视觉和感官上受到深深的刺激和震撼，而且伴随着对文化诗篇的赏析，学生对美的感知力变强，无形中也享受到了艺术的熏陶，满足了学生对美好事物的追求需要，也对他们的人生发展有所启发。

3.2借助多媒体扩充课堂教学内容

提倡多媒体教学，是为了对传统的单一教学模式的一个补充，并不是要喧宾夺主，完全依赖于多媒体。因为多媒体丰富的课外资源可以丰富教材内容，让学生的学习变得灵动有趣，因此，教师在初中美术的具体教学中，可以充分利用多媒体海量的素材库，对单调乏味的课本知识进行扩充，改善学生对课堂教学单调呆板的印象。比如，在《喜悦与收获》单元的学习中，教师可以选择北京奥运会上中国运动健儿领奖牌的小片段在课堂上播放，当学生听到国歌响起时，虽然身在教室，心底的爱国情愫也会悠然升起，当看到中国运动员站上领奖台上的那一刻，也会无比自豪和骄傲，心中对祖国的崇敬和热爱溢于言表。多媒体的感染力，从声乐、画面、文字等多方面呈现出来，对初中美术的课堂教学内容做了无限延伸和扩展，让教师在教学方式上有很大的发挥余地，对学生的艺术造诣也起到了一定的启发和引导作用。

3.3利用多媒体开展多元化教学

多媒体展现方式灵活多样，可视频可图片，可动态可静态，教师可以根据教材内容和教学需要，选择学生们喜欢和感兴趣的方式，进行多媒体教学。相对于小学生，初中生已经形成了自己独立的思想，对待事物的看法有独特的理解。学生的审美能力参差不一，对待艺术作品的理解和看法也不尽相同，再加上艺术本身也没有卫衣的标准，具有很大的开放性，因此，在初中美术的教学中，教师可以充分调动学生的主动能力，采用多元变化的教学方式，让学生从不同角度感受艺术。比如说在《独特的装扮》单元学习中，教师可以在多媒体上播放各种面具制作方法的小视频，并让学生在课堂上选择自己喜欢的面具根据视频教程亲手制作一个，做好之后进行展示，最后教师可以从面具所运用的色彩、线条、构想等方面，对学生的作品进行一一评价，并在评价的过程中向学生讲解美术知识，让学生通过自己亲手创造出来的艺术作品感受到美术学习的重要性，从而提高自己在美术学习方面的兴趣。

结语：多媒体给初中美术教学带来的不仅仅是教学方式上的改变，更是一种新的教学观念的提升。多媒体的先进性、包容性和科技感，让学生有更多机会手脑并用、相互协调的解决学科知识问题，给学生的艺术发展创造更宽广的天地，让学生在艺术中感知世间万物的美好，达到个人品德和修养的升华。

参考文献：

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[2]王婧.“翻转课堂”教学模式在初中美术教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2016.

[3]朱其珍.浅谈初中美术教学中多媒体技术的应用[J].新课程(上)，2014，(03):172-173.

[4]钟丽.反思多媒体技术在初中美术教学中的应用[J].时代教育(教育教学)，2010，(05):168.