农村中学数学精准化训练

农村中学数学精准化训练

林良秀

福建省泉州市泉港区惠华中学，福建 泉州 362804

摘要：在数学课堂教学中进行精准化训练，不仅能够在较短的时间内获得更好的学习成果，同时，也能有效提升学生学习的针对性，有助于培养学生的数学思维能力。但是，在实际进行数学教学的过程中，很多教师的观念难以转变，也导致数学教学成效受到了一定的影响，想要提升教学效率，初中数学教学在进行教学的过程中就要积极转变自身的思想，提升教学的有效性。基于此，本文主要围绕着农村数学精准化训练进行了探究。

关键词：农村中学；初中数学；精准化训练

随着教育改革的深入，教育思想发生了极大的转变，也给农村初中数学教学提出了更高的要求，初中数学教学在进行课堂教学的过程中，应当通过精准化训练，提升课堂教学的有效性。从农村初中本身的特点而言，最为突出的一个特点 就是学生未能养成良好的学习习惯，这对教学质量的提升有较大的制约，为了弥补这一不足，提升数学教学的效果，教师就需要转变自身的教学思路，应用先进的教学理念，并且结合学生的实际情况，进行精准化训练，达到有较大提升的效果。

一、精准化训练对于农村初中数学教学的意义

从教师的角度而言，利用精准化训练，能够更加全面的了解到学生在数学课堂上的学习情况，并且结合学生具体的反馈情况，了解到自己在教学方式当中的不足和弊端，及时采取有效的措施进行调整和改进。从学生的角度而言，精准化训练不仅能够帮助学生更好的巩固和掌握知识，还能够了解数学知识的具体应用，对于促进学生实践应用能力的成长有着积极的意义^[1]。在以往的初中数学教学中，教师往往会统一对于学生进行训练，虽然能够在一定程度上达到训练的目的，但是不同的学生是存在差异性的，对于学习能力强的学生来说，可能会觉得训练题目过于简单，敷衍了事，而对于基础比较差的学生来说，就会觉得训练题目过难，容易打击到学生的自信心，对于后续教学的开展也是不利的。而通过进行精准化训练，学生结合学生的实际情况设计和选择合适的训练题，是因材施教教学理念的体现，也是提升教学针对性和有效性的最佳途径。

二、农村初中数学精准化训练策略

（一）精准化训练内容难度要适中

课程改革后，教学理念发生了极大的转变，不再仅仅侧重于学生基础知识的掌握程度，而是更加重视学生的个性化发展和兴趣爱好，这也给教师提出了新的要求。在进行精准化训练的过程中，教师应当注重题目的难度，与学生的实际学习情况和发展特点结合起来，这样的训练题目更加合理，能够更好的满足学生学习和发展的需求^[2]。对于初中学生来说，初中的这一阶段正是他们的各方面能力不断发展和成熟的阶段，因此，在进行教学的过程中，教师除了要让学生掌握基础知识，能够把这些基础知识应用到生活当中，解决生活中的问题，还应当注重培养学生的数学思维，因此，教师在进行精准化训练的过程中，应当结合学生的具体学习情况，对于题目的难度进行合理的设置。例如，在学习一元一次方程时，这部分内容是初中数学中的重点内容，对于刚接触的学生来说有一定的难度，为了能够为学生奠定良好的基础，让学生在学习后续知识时能够更加顺利，教师在进行精准化训练时，可以以一元一次方程的性质作为训练内容，让学生独立对于一元一次方程性质的相关知识点进行总结，通过这种精准化的训练，不仅能够帮助学生巩固知识，让学生能够把知识点整合在一起，构建完善的知识体系，同时，还能够锻炼学生整合知识的能力，让学生能够把不同的知识点联系在一起，这对于培养学生的逻辑思维能力也是有帮助的。

（二）精准化训练内容要有层次性

由于已经经过了一段时间的学习，因此，比起小学生来说，进入到初中阶段后，学生之间的差异会更加明显，学生的基础不同，理解和接受能力也会有较大的差异，针对教师进行的训练，学生最终的收获也会存在不同。因此，初中教师在进行精准化训练时，首先就要正确认识到学生之间的这种差异性，并且结合学生的实际情况来设置针对性的训练题目。另外，随着教育改革的不断推进，大量做练习题的训练方式已经难以满足现代教育发展的需求，因此，教师在进行精准化训练时，除了要提升题目的质量，对于不同的学生提供层次化的训练题目，还应当合理控制数量，保证在提升训练效果的同时，也能够不给学生造成过大的学习压力。例如，在学习多边形的内角和与外角和这部分内容时，针对学习能力比较弱的学生，可以进行一些基础知识相关的训练，帮助学生巩固基础；学习能力稍微强一点的学生，除了进行基础知识的训练，还应当适当增加难度，锻炼学生的应用能力；而针对学习能力强的学生，训练也应当更加侧重于理解和应用，这样层次化的进行训练，能够提升训练的针对性，提升学生整体的数学水平。

（三）精准化训练内容要有趣味性

初中的学生经过一段时间的学习，虽然已经有了一定的自我约束能力，但是这种能力相对而言还是不稳定的，容易受到外界因素的影响。因此，教师在进行精准化训练时，也要考虑到学生的兴趣爱好，与学生的兴趣爱好结合起来，不仅能够有效为枯燥乏味的初中数学课堂注入活力，使得教学更有趣味性，还能够达到对症下药的效果，让学生对于数学学习产生兴趣，进而更愿意在教师的引导下进行训练，获得数学思维和数学能力的全面成长。例如，在学习轴对称这部分的内容时，在生活当中有很对轴对称的案例，教师在进行精准化训练时，就可以把这一点利用起来，与生活结合，布置精准化训练的题目，通过这种方式，不仅能够发挥出精准化训练的效果，提升学生的兴趣，让学生更好的巩固轴对称的基础知识，同时，还能够把数学知识与现实生活联系起来，让学生感受到数学的应用价值和现实意义，这对于学生后续学习的开展也是有帮助的，长此以往，学生在生活中遇到相关的问题时，也能够与学过的数学知识联系起来，并且运用学过的知识去进行解决。

结束语：总而言之，在数学课堂教学中进行精准化训练是提升农村初中数学教学有效性的重要途径，具有积极的现实意义。为了充分发挥出精准化训练的效果，教师应当结合学生的实际学情设计更有针对性的训练题目，对于不同层次的学生进行精准化的训练，同时，还应当在训练中融入趣味性，达到精准化训练的目的，提升学生的数学核心素养。

参考文献：

[1]杜旺喜.新课标下农村中学数学教学方法探讨[J].新课程,2021(11):101.

[2]张勇.新课改视角下农村中学数学高效课堂构建策略探索[J].考试周刊,2021(22):93-94.