新时期高中班主任德育工作的有效性探讨

新时期高中班主任德育工作的有效性探讨

伍筱，刘友

重庆市云阳凤鸣中学校 重庆 云阳 404500

摘要：德育教育工作的有效开展对学生现阶段乃至未来的学习成长有着重要影响，对于学校教师的各项工作也会起到一定的导向作用。因此，在素质教育理念不断推行下，广大高中班主任应整合力量，把握契机，及时更新教育理念，从不同层面来提升德育工作有效性，培养学生树立正确的思想价值观，给其之后的学习成长奠定良好基础。

关键词：高中班主任；德育工作；完善策略

前言

在素质教育理念不断推行下，广大高中教育工作者也逐渐重视起了德育教育，尤其是高中班主任。通过不断提升德育工作有效性，不仅能够为学生正确思想意识、价值观念的形成发展创造良好条件，也能够促进高中教育水平的不断提升。为此，高中班主任应对德育教育的价值、意义作出准确把握，然后结合高中生认知发展特点，以及各阶段德育目标，引用更科学有效的策略方法来提升德育工作有效性。

一、高中班主任做好德育工作的好处

（一）有利于师生建立良好的关系

班主任应从思想、政治、道德、法律及心理健康上做好学生的德育工作，有助于与学生建立起良好的师生关系。

在进行德育工作时，教师必须做到以下两点：首先，教师要对学生一视同仁，不能因为学习成绩就对学生产生偏见，这会严重影响学生学习的积极性和主动性，这也是一种不道德的教学行为；其次，教师要尊重并理解学生，教师不能表现出高高在上的感觉，在日常生活学习中要时刻关心学生，了解学生的兴趣爱好并加以培养，通过实际行动关心学生的整体状况，当学生对班主任拥有足够的信任后，才能切实可行地开展德育工作。

（二）有利于创建和谐班集体

知识可以改变命运，但学生在学校中学到的知识远远不及走向社会后学到的知识，所以在德育工作中，教师应该教会学生如何做人。教师必须给学生塑造一个良好和谐的班集体生活，这对班主任德育工作有着非常重要的促进作用，班集体活动是德育最好的载体，通过精心设计的班集体活动，可以充分增进学生之间的情感交流，让高中生的个性得到全面展示。通过这种班集体活动的方式，可以有效改变高中生的性格缺陷。

（三）有利于改进教学观念

传统的教学模式是以灌输式为主，教师通过在课堂上说教的方式，不断重复所讲的知识内容，教师与学生的交流几乎没有，导致教学质量严重下降。因此，教师只有改变传统的教学观念，才能有效改善教学质量，而德育工作的展开就显得非常有必要，德育工作有助于加强教师和学生的交流，让学生在学习中提出不懂的问题。教师通过详细解答，让学生全方位地了解和认识不懂的地方，也有利于改变传统的教学观念。

如在开展班会的过程中，教师可以采取一些鼓励措施让学生积极发言。对积极发言的学生，教师可以奖励班费若干元；对没有积极参与发言的学生，教师可以让他们表演节目或者唱歌等。这样一来，既能活跃班会气氛，又能增进师生之间的交流，促进德育工作的全面展开。

二、新时期高中班主任德育工作的有效性策略

（一）重视班级纪律管理，发挥严师角色作用

对于高中阶段的班主任来说，在日常工作中自身的首要任务是对于班级进行全面的管理，而在德育工作中，班主任就是实施者。这就要求他们能够在工作中将自己的角色定位为学生的严师。这样就能够在教育过程中发挥出有效的作用，学生能够听从班主任的要求来规范自己的行为，班主任也应该在角色之下发挥出自身铁面无私和公平公正的管理原则。因为对于班主任来说，班级纪律是十分重要的，例如，高中学生面临高考，如果在此过程中不加以严格的管理和规范，就会使得学生缺乏纪律意识，从而在课堂上出现不认真听讲的现象，而连基本的行为规范都无法做到，德育也就成了一句空话。因此，身为严师角色就应该用班级纪律来约束学生，使他们在这样的规范一下纠正自身行为，成为懂纪律、守班规的学生。我在平时的工作中，就非常重视对班级所开展的纪律管理，因为我认为德育工作要取得实效性，学生的遵规守纪是一个重要的基础。尤其在新时期，学生的思想受到不良信息侵害的几率是非常大的，严格要求他们，让他们有自我管理意识，就十分必要。

（二）端正心态，提高认识

很多人对于班主任这项工作是存在一定误解的，面对这种情况，班主任自身一定要先重视自己的工作，全面认识这项工作。班主任虽然不像其他代课老师，有明确的教材，需要给学生讲什么样的教学内容等等，但其实班主任所肩负的责任是重大的，他在塑造学生人格，帮助他们提升道德修养等方面发挥着重要作用。因此高中班主任需要正确认识班级管理工作，正确认识德育工作，端正态度。我在平时的工作中，非常重视对自己的提升，因为我觉得只有多学习一些理论知识，再加上自己在平时工作中的实践才能有所提升，让自己对班主任工作的认识更加深刻。

（三）树立权威，提供榜样

班主任在开展工作时，需要注意两个方面的内容，第一是树立权威，第二是提供榜样。在开展班级管理工作时，常常强调的就是让班主任和学生能够有融洽的关系，不过，这并不代表班主任就要真的完全像家人一样对待每一个学生，因为这样容易让学生出现忘乎所以的情况。所以，班主任还是要有一定的权威性，简单来说就是说的话要“管用”。权威的树立并不一定只能通过“要求”来实现，如果班主任有人格魅力，那么学生也会非常积极地配合班主任的工作，这是一种比较好的状态。因此，作为班主任，在平时需要多学习，一个学富五车，出口成章的老师，总是会受到学生敬仰的。提供榜样，则是指在班级内，选出一个个榜样。比如学习标兵、文明之星等，这对于学生有激励作用。得到这个荣誉的学生，会觉得非常有面子，他就会更努力；没有得到的，会向身边的这些同学学习，因此，榜样是一种催人奋进的力量，班主任可以加以运用。

结束语

总而言之，素质教育理念全面扩散，培养学生的道德品质，成为教育工作者的核心任务。教育工作者需要基于德育教育，培养学生道德情操，健康的心理品质，促进学生全面发展。班主任在这一任务中，起到了义不容辞的责任。为了加强教育有效性，班主任要提高个人的综合素质，要贯彻以人为本的教育思想，同时也应该以班级为主营造良好风气，拉近与学生家长之间的联系，在全面的教育指导下，为学生成长提供支撑。

参考文献：

[1]马艺.新时期高中班主任德育工作的有效性研究[J].考试周刊，2017（89）：32.

[2]郑细疆.新时期高中班主任德育工作的有效性探析[J].新课程（下），2017（08）：230.