如何抓好班级管理

如何抓好班级管理

瞿升献

广西省百色市田林县浪平镇中学 邮编：

33302

班主任是学校委派到一个班级，对该班学生教育全面负责的专任教师。我们都知道班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是联系各任课教师的纽带，是沟通家庭和社会的桥梁，是校长的得力助手，班主任的工作直接影响到班风、学风、校风，对学校教育工作的推进，起着至关重要的作用。如何才能抓好班级管理呢?

一、了解班级具体情况。

1.尽快熟悉班级每一位学生的基本状况

作为一个班的班主任，必须要对班级的基本情况了如指掌。可以通过调查、询问，家访等手段化层次了解班上每一位学生的家庭基本状况，包括学生的家庭状况（家长的职业、工作单位、文化层次、经济收入、家庭成员、居住环境、联系方式等）和学生的学习状况（学生的气质类型、性格特点，兴趣爱好、学习环境、学习监管人、目前学习状况，朋友伙伴等）。从而掌握班级的形成特点，为今后的班级工作的开展打下基础。
2.尊重学生，以宽容的态度对待学生的错误
俗话说：金无足赤，人无完人。更何况是在不断成长发展中的孩子。面对学生的错误，我们难免会生气。难免会以老师这一强势身份对学生这一弱势群体进行批评教育，或和风细雨，或雷霆万钧。有人曾戏言：不生气的老师不是好老师；生气与疲惫是班主任老师每天的必修课。诚然，但我们面对学生的错误，难免会生气。但是，当我们冷静下来，心平气和地想一想，哪一个孩子的成长不是伴随着各种各样的错误？“孩子就会犯孩子的错误”“没有不犯错误的孩子”。关键是面对学生的错误，我们老师应该如何去引导和教育，让学生尽量少犯直至逐步改掉不良习惯。为此，我特别建议我们的班主任老师，要尊重学生，不能求全责备，要尽可能的站在孩子的角度去看待问题，这样许多问题的看法就会更客观、更公正。

二、热爱学生，做学生的知心朋友

狄德罗说过：“只有情感，而且只有伟大的情感，才能使灵魂达到伟大的成就。”这些论述都指出了情感对人行为动机的重要影响作用。我认为：没有爱就没有教育。古人云：“亲其师，信其道。”班主任只有热爱学生，接近学生，做学生的知心朋友，学生才会感受到老师的特殊的爱。

当前的学生，思维灵活、丰富，他们渴望获得知识，更希望得到老师的理解和爱护。教师要在教育教学活动中通过上课、辅导、批改作业和关心帮助学生等形式把爱传递给学生；并通过表情、眼神、语调、接触方式和态度，将这种感情传递给学生，使他们感受到教师的期望和厚爱。记得有一次，一位学生生病了，我借手机给学生家长打电话，因路途遥远，家长一时赶不到校，我就学生到医院。让学生感受到你的爱，感受到你是真心关心他们的。这样，学生就会亲近你，就会发愤图强。另外，我时刻牢记“课上教师，课下朋友”这句话，和学生打成一片，做知心朋友。学生在日常生活中遇到什么不愉快的事情，都愿意向我敞开他们的心扉，请求我的帮助；同时，也愿意将他们在日常生活、学习生活中的成功与喜悦和我分享，把我当成了他们的知心朋友。

三、注重言传身教，做学生效仿的榜样

孔子早在两千多年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是学生模仿的对象，每一位教师都是学生的领路人，尤其是班主任。“身教重于言教”，班主任要时刻注意自己的言行，切忌伤害学生的自尊，切忌对学生厚此薄彼，一定要一视同仁；要求学生做到的，教师一定要做到。

四、班主任须有较高的班级管理才能

班主任是班级的组织者、管理者，常言说得好：“工作好不好，关键在领导。”一个班集体怎样，关键取决班主任的工作能力。作为班主任，应视班级管理与教学一样，须在工作中不断学习和探索，提高班主任身的素质。众多的事例证明：班主任擅长管理班级，业务能力强，极易在学生中树立自己的威信，这是抓好班级管理工作的无形资本。相反，没有一定的管理才能，就易受学生歧视，以至学生与班主任对着干，其结果是不言而喻的。

1.体现在班主任的知识面方面。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此我们须在工作之余不放松对新知识的学习和对新事物的了解。

2.体现在班主任对班级各项事务的管理上，如怎样管理班集体?怎样选择班干部?如何发挥班委干部的管理作用?怎么处理学生中的偶发事件等，这将从行动上直接体现我们的工作能力。

3.体现在班主任必须要有一颗对学生宽容的心。这一点是极为重要的，也是许多班主任最容易忽视的问题。美国的一位心理学家说：“人类中最殷切的需求是渴望被肯定。”所以我们老师在树立自己威信的同时也一定不能忘记学生同样需要尊严，教育要以鼓励为主，平时多观察了解每个同学，善于发现学生的长处，赏识学生，赞扬学生的闪光点。让班上调皮的学生和“学困生”感到自我价值的存在，帮助他们树立学习科学文化知识的自信心。

五、班主任要有吃苦耐劳的精神

班主任的工作是繁重的，且工作时间极长，很容易让人感到疲劳。如果没有吃苦耐劳的敬业精神，我们是不可能做好班主任工作的。对待这项工作，我们一方面要在思想上做到热爱这个职业，以工作出色为荣，以甘愿落后为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以无私奉献为荣，以争名夺利为耻；以关心爱护学生为荣，以埋怨体罚学生为耻。

  六、充分发挥班干部的职能作用，让学生参与班级管理

班干部是班级工作的核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素。因此，我们在选择班干部时一定要慎重考虑，做到精挑细选。班上的真实情况可向他们了解，做到时时对每一位同学心知肚明；班上的常规管理工作，很多方面都必须由他们亲自抓，即时解决，比班主任更具有优势。当然，班干部队伍也需要班主任“引路”，每周可召开班干部会议，在了解班上近期运行情况的同时教给学生对具体事件的处理办法，也一并培养了学生的管理才能。

七、始终坚持将养成教育作为班主任工作的重点
古人云：“没有规矩，不成方圆”，良好的行为习惯是学生健康成长的前提，作为一名小学老师我们通常只能教给学生一些最基本的文化知识，然而良好的行为习惯却更能使他受益终身。因此，我始终坚持将养成教育作为班主任工作的重点。在多年的班主任工作中，我发现养成教育要讲究科学性、实践性和长期性。科学性即要符合学生身心发展的规律，有利于学生的身心健康发展。实践性即操作性要强，便于管理和实施。长期性即要长期坚持，持之以恒，坚决不能随心所欲，三天打鱼两天晒网。最终让学生习惯成自然，知道什么时间该做什么，该怎样去做。
八、树立一种诚实正直、勤奋豁达的良好班风
良好的班风是一个班集体健康发展的保证。诚实正直是做人的根本，勤奋是学习的需要，豁达是一种广阔的心胸。针对目前许多独生子女那种以自我为中心，唯我独尊，我行我素的现象，我们应引导教育学生要有豁达的胸襟，能包容他人的缺点，要有一种能吃亏的肚量，不要小肚鸡肠，斤斤计较。

良好的班风是一个班集体健康发展的保证。诚实正直是做人的根本，勤奋是学习的需要，豁达是一种广阔的心胸。针对目前许多留守儿童那种以自我为中心，唯我独尊，我行我素的现象，我们应引导教育学生要有豁达的胸襟，能包容他人的缺点，要有一种能吃亏的肚量，不要小肚鸡肠，斤斤计较。

总之，作为一位教师，尤其是一位班级管理者，一定要爱学生，而且是发自内心地去爱你的学生，以学生的全面发展和终身发展为出发点，做学生发展的促进者和引导者，做到严中有爱，严而有度，宽严相济，用爱心开启学生心灵的窗户，让他们在人生的道路上健康成长。充分利用好班干，强化班级管理。这样，班级管理才能更好的发展！