广西中等职业学校学生创新创业学校服务体系构建

广西中等职业学校学生创新创业学校服务体系构建

杨惠桃

广西第一工业学校 广西南宁市 530000

摘要：目前，中等职业教育占据着职业教育的半壁江山，其地位不言而喻，而长期以来中等职业毕业生的就业情况不容乐观，尤其是在我们产业相对欠发达的少数民族地区，独立创新创业已然成为重要选择。但是中等职业学校在学生创新创业能力培育方面存在中职生主动创新创业意识不强和创业能力不高、办学主体欠缺系统化创新创业教育理念和服务意识、缺少经验丰富的创新创业导师团队、创新创业课程和实践体系不健全、中职学生创新创业扶持政策不完善等问题。针对此，中职学校可以从建立完善的创业服务组织机构、优化创新创业教学方法、强化创新创业师资队伍建设、拓宽中职学生创业扶持路径等方面寻求解决方法。

关键词：中等职业学校；中职学生创业；学校服务体系

长期以来，中职教育将培养行业需求的中等实用型人才的教育为目标，以服务各行各业生产第一线为导向，这就一定程度上影响了学生毕业后的职业发展路径，严重忽视了中职学生创新能力培养和创业教育，导致当今中职学生的创新精神和创业能力严重不足。因此，在当前“大众创业，万众创新”的政策全面深入实施的背景之下中职学校必须不断克服办学困难，发挥灵活办学优势，积极构建中职学生创业服务体系，提升学校学生创新创业服务水平，以期提高学生创新创业意识和能力，提升中职学校教学质量和学生的市场竞争力。

一、中职学生创新创业能力培育困境

（一）从创新创业主体来看

1．中职学生主动创新创业意识不强

中职生正处于身心发展和世界观形成的关键时期，他们一般来自从村普通家庭，关注点往往在于是否有良好就业，对创新创业的关注度不高，同时缺乏一定专业理论水平和实践技能，更缺乏社会经验，尚处于自己学业规划和职业规划的感知和探索期，因此中职学生主动创新创业意识不强，这有待中职学校采取相应措施对中职学生进行创新创业理念和思维的启蒙教育。

2．中职学生创新创业能力不高

主要表现为中职学生利用专业理论知识和技能进行创新创业活动的能力薄弱，中职学生创新创业更多的是仅仅停留在一个创意上，因为中职学生缺乏创新创业政策的解读能力、核心技术的创新能力、创业资金的融资能力、创业人脉资源的沟通和协调能力等等，创意的执行很难落地，因此，中职生进行创新创业并取得成功的案例屈指可数，这也说明中职学校转变办学思路，构建中职学生创新创业服务体系的紧迫性。

（二）从学校创新创业服务主体来看

1．缺乏创新创业教育理念

受传统现实影响，中职教育将培养行业需求的中等实用型人才的教育为目标，以服务各行各业生产第一线为导向，即便是在“大众创业、万众创新”的大环境局势下，很多中职学校认为创业教育仅仅是高等学校创新创业教育向下的延伸，没能赋予创新创业新的定位，办学理念和模式自然无法突破，大部分中职学校没能将创新创业工作视为学校转型发展的战略要求，对中职学生创新创业服务工作缺乏系统性思考。

2. 缺乏专门的创新创业管理部门

学校成立独立的创业教育领导机构(指导委员会或领导小组)的比例并不高，多数是以挂靠部门方式进行（一般为就业指导部门），工作局限于校企合作，绝大部分的学校并不会对创业教育的效果进行评估，也就是说创业工作到底实施成什么样并不知晓。总之，学校缺乏系统性思考服务中职学生创新创业意识和能力。

3．缺乏经验丰富的创新创业导师团队

中职学校师资力量不足是限制学校发展的一个重要因素，同样，中职学校师缺乏一支富有经验地指导、引领中职学生创新创业的导师团队。中职学校创新创业教师基本都是经管类专业教师以及学校班主任与教辅人员，也有极少数有条件的学校偶尔聘请校外创业导师、行业专家、成功人士，但始终受限于中职学校整体师资结构，所以很难形成统一的导师团队。

4．创新创业课程体系不健全

通常中职学校将创新创业课程归为中职学生素质拓展类课程，而且课程多为理论课，将创新创业教学内容与专业课程实现有机结合的甚少。另外，任课教师多由中职学校从事学生工作的行政人员或是班主任担任，较少聘请专业教师和校外企业高管担任，这不利于对中职学生进行专业性的创新创业指导。

5．创新创业实践基地滞后

为了完成实习教学，中职学校一般均会建立校外校企合作基地。校企合作基地为中职学生提供专业实践机会，提高中职学生专业认知水平和专业技能，为中职学生创新创业做好准备，但不以培养中职学生创新创业能力为目的。各中职学校中，能够提供一个实实在在的创新创业活动场所和创业孵化基地的少之又少，所以，中职学校创新创业实践体系应该从校企合作基地进一步转移到中职生创新创业基地上。

6．中职学生创新创业扶持政策待完善

目前，国家对高校教师和学生在创新创业政策上都给予了支持，如鼓励高校人员挂职、参与项目合作、兼职创业，对中职学生创新创业提供如税收优惠政策、创业担保贷款和贴息政策、享受培训补贴政策、免费创业服务等政策。然而，对中职学校无论是或者学生教师却没有相关的政支持，这对原本自身创新创业能力薄弱的中职学校无疑雪上加霜。

（三）从其他创新创业服务主体来看

目前对于中职学生创新创业活动，各级政府和学校或多或少都有一定的扶持政策。但是，很多家长希望孩子通过更高学历的学习和多考几个专业技能证来扭转自己的劣势和威胁，因而他们让孩子把前途押在读大专或其它继续教育等方面，自然对创新创业教育和活动的开展缺乏关心。另外，以利益为导向的企业对参加校企合作实习的学生则是重使用而轻培养。由此可见，政府、学校、家庭和企业没有形成多元协同合作的中职学生创新创业服务体系。

二、构建中职学生创新创业服务体系的SWOT分析

目前，在建设中职学生创新创业服务体系的过程中，中职学校既面临着机会又面临着威胁，既有自身资源和办学能力的优势又有自身资源和办学能力的劣势，据此，中职可以制定相应的经营战略，具体见下表：

三、构建中职学生的创新创业服务体系

中职学校应该从市场经济条件下企业运营所需的实际出发，全方位为从事创新创业活动的学生构建创新创业服务支持体系。具体可以从以下几方面着手：

（一）建立完善的创业服务组织机构

为了有效落实中职学校中职学生创业服务工作，中职学校应提供组织保障，成立创新创业服务中心，并在校长或分管领导的组织下总体负责学生创新创业管理工作。学校创新创业服务中心依据学校战略发展规划要求制定学生创新创业服务管理总则、服务规范及标准，积极统筹协调学校各行政部门、各专业部的力量，设置专门创新创业岗位，为学生提供高质量的创新创业服务。服务内容涵盖创业课程体系建立、创新创业课程教师队伍组建和管理、校企合作基地建设、 学生创新创业基地建设、学生专业创新平台建设、各类国家级学生创新创业竞赛项目指导、学生创新创业服务工作宣传等。

（二）优化创新创业教学方法

1.营造创新创业校园文化氛围

营造培育创新创业校园文化，激发中职学生创业热情。第一，学校举办创业知识竞赛、创业兴趣小组、企业模拟经营社团、创业模拟大赛等，调动经验丰富的教师指导学生项目；第二，加强校企合作，组织学生到企业学习，邀请创业成功人士进校开讲座，举办创业沙龙；第三，加强相关创业优惠政策宣传；第四，在学校网站、公众号、广播、宣传栏等媒体平台宣传校友创业成功案例，邀请其回校开创业经历分享讲座，给与学生感官教学，从而激发学生创业激情，增强创业信心。

2．优化创新创业课程体系

优化创业教育，完善创业课程体系。第一，将创业意识教育、创业知识教育、创业技能教育融入专业教学方案，在专业教学培养方案中强化专业实践内容，通过专业实践促使学生实现思维创新，同时开设相关选修课，以满足学生多元化的需求，从而加深其对市场营销、财务税收等创业知识的理解；第二，注重创业教育与专业教育相融合，根据专业特点以创业思维进行教学；第三，组织创业知识训练和比赛等方式丰富活动的多样性；其次，创业技能课模拟创业场地与创业指导等与企业合作，加大社会力量的参与，并在比赛过程培养其撰写创业计划书的能力，使其真正学以致用。

（三）强化创新创业师资队伍建设

第一，完善激励措施，将指导成绩纳入职称考评项；出台专项资金支持教师指导学生创业实践及参加相关比赛；第二，对校内教师进行集中培训，从教学考核、职称评定、经费支持等方面支持到企业挂职、实践、考察等；第三，提供创业教育教学的研究项目；第四，聘请创新创业专家学者、不同行业的专家学者、行业精英组建中职学生创业咨询导师团队。导师团队可帮助学生进行创业项目的经济可行性评估、风险评估、运营困难解决、法律咨询与援助等。

（四）搭建创新创业实践平台

有条件的有创业经验的教师以所在专业为依托进行创业实践，带着学生创业，为学生专业创新实训平台。将创业教育才能落到实处。如可组建立创客空间，为学生提供办公室，家具等设备，提供创业基础环境；为学生搭建行业资源、指导完成工商 登记、公司注册和银行开户手续等。中职学校应该结合自身学科专业特色和优势积极参与地方经济社会发展建设，通过校企合作、校府合作等方式寻求产学研一体化办学的空间，为中职学生创造更加开放的、富有挑战性的专业实践机会。可以在学校内部活外部自主出资或联合企业或政府出资建立专业实训室，中职学生通过专业实训室可以灵活运用专业理论知识，提高专业技能，获得专业创新的灵感，为中职学生利用专业理论和技能创业做好准备。例如，如财务外包，汽车维修，电商客服，餐饮服务，物流服务等劳动密集型、技能型项目领域，从而提高创业教育的适切性和成功率。

（五）拓宽中职学生创业扶持路径

创新创业启动资金是中职学生创新创业的关键点拓宽中职学生创业资金支持路径可以从政府、社会、学校、家庭四位一体着手。 第一，组织学生参与政府提供的创新创业培训（SYB），拿到证书后争取限期免息创业贷款或政府产业园区的入住指标；第二，通过招标的方式引进天使投资公司，为有市场前景的中职学生创业项目争取社会投资机会；第三，一方面有条件的中职学校在年度预算经费中设置创业基金项目，以后限期免息贷款方式为符合条件的创业中职学生提供创业资金支持；另一方面中职学校创新创业服务中心与国内大型网络电商平台、知名自媒体平台谈判开辟新产品交易平台，通过网络营销策划活动为创业项目提供帮助。第四，学校创新创业中心积极构建学生、学校、家庭三者之间良性关系，赢得家长对创业的支持，之后通过评估家庭资源优势更深层地寻找创业中职学生创业资源，助其创业成功。

参考文献

1. 王健伟. 广东省中等职业学校创新创业教育实施路径研究［Ｄ］．广州：广东技术师范学院，2018

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4. 罗宁，王丽军，王 晞．广西中等职业学校创业教育现状调查与分析[J]．调查研究，2020（02）：62-64

5. 刘斯文．精准化培养：破解大学生创新创业教育之难[J]．中国高校科技，2016（09）：76－78．

【基金项目】2017年度广西职业教育教学改革研完项自“广西中职学生创业学校服务体系研究”(GXZZJC2017B053）