浅谈小学语文阅读教学中如何引领学生提高阅读技巧

浅谈小学语文阅读教学中如何引领学生提高阅读技巧

潘丽

内江市第一小学校

摘要：阅读作为学生语文学习的重要组成成分，自学生开始学习就已经接触到了阅读学习，而且在所有学科的发展过程之中，语文也一直处于首要地位。所以在语文教学开展的过程之中，所有教师都应该提高自身的教育教学水平，积极地为学生夯实基础。教师有效地调整教学手段，借助一些课外读物等帮助学生增强阅读理解能力，提高学生的阅读水平和阅读技巧。近几年来，阅读教学发展并不十分理想，所以教师应该立足于当下的教学情况，以学生作为教学的中心地位，发展学生的综合能力，培养学生的阅读技巧。本文在此基础上探讨在小学语文阅读的过程之中如何提升学生的阅读技巧，并提出了以下几点建议，以供参考。

关键词：小学语文 阅读技巧 提高策略

1.阅读技巧在小学语文教学中的意义

近几年来，受到学习能力、学习水平、心理年龄等各方面的影响，学生的思维发展相对比较缓慢，而且小学时期，学生天性活泼好动，在40分钟的课堂教学中很难做到一直集中注意力。所以教师在为学生开展阅读教学时也应该注重为学生营造和谐的阅读氛围，使学生在轻松愉悦的环境之中逐渐提升语文学习的乐趣，并参与到阅读过程之中来。教师也应该调整教学手段，为学生带来更加生动且鲜活的学习体验，强化学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握语文知识。其次，提高阅读技巧对于学生语文课堂效率的提升而言有着十分重要促进作用，它可以帮助学生将自身学所学知识内化为学习能力，实现良好的沟通与交流，培养学生的口语交际能力。教师借助阅读技巧帮助学生营造和谐的学习氛围，使教学课堂表现得更加有活力、有生机，更能激发起学生在当前阶段的学习兴趣，使学生可以更加积极地参与到阅读过程之中，借助学生的主动性强化学生的综合能力，使学生可以获得良好的进步。

2.提高小学语文阅读技巧分析

2.1激发学生阅读兴趣

在目前阶段，对于小学时期的学生来讲，教师只有发展了学生的兴趣才能使学生在自身主观意识的带领之下认真学习语文阅读知识，从而培养学生综合素养。教师在这个过程之中要做好激趣，使学生更有兴趣参与到教师开展的阅读课堂之中，从而更加积极的投身于语文学习。为此，教师应该积极创新教学模式，以学生兴趣作为主要的教学原则，以学生喜欢的内容入手，例如，在小学时期，学生是活泼爱玩的，所以教师就可以在课堂阅读的过程之中融入一些游戏教学的模式，借此发展学生的兴趣，使教学课堂可以更加满足当下学生的学习需求。例如，教师在为学生讲解草船借箭这一部分的教学内容时，可能在小学时期，很多学生对于三国演义的背景都不是很了解，这时教师可以借助一些游戏元素，将刘备、关羽、张飞等三国时期的人物为学生展示，并通过游戏三国杀使学生更了解三国时期的一些著名故事以及其背后的含义、每个人的人物形象等等。

2.2引导学生提升阅读效率

教师在开展语文阅读的过程之中，若想有效地提高学生的学习质量，那么一定要加强指导工，作可以开展三步精读法，借助这种教学模式使学生更了解课文中所隐藏的潜在思想，从而培养学生的阅读能力。三步精读是指教师可以根据当下学生学习的基本状况为学生选择一些合适的阅读材料，帮助学生进行初步阅读，在这个过程之中教师需要注意可以对阅读材料进行整理归纳、初步分析，使学生可以通过自主理解在短时内高效获得语文知识，而教师的指导则适度的为学生产生了一个推动力，让学生可以自主阅读，寻找属于自己的学习模式。然后教师要适当的为学生引申一些课外的阅读材料，帮助学生拓宽视野，积累阅读经验，丰富学生的文化知识储备。例如，教师在为学生讲解赵州桥这一部分的教育教学内容时，教师应该让学生进行自主粗读，在学生粗读结束之后教师，再引导学生进行精读，为学生仔细地介绍文章的背景材料，可以借助思维导图的形式为学生展现文章的主要内容，帮助学生构建知识框架，这样学生可以进行更加深入地思考，从而培养学生良好的语文知识阅读习惯。

2.3情境教学引发学生感悟

在小学时期，教师开展阅读教学可以适当地借助情境教学的教学模式，在小学时期，由于每一位学生的认知水平和实际发展状况都有着一定的差异，教师要仔细的了解学生的学习特点，结合教学目标，加强师生间的沟通与交流，从而引导学生参与到情境教学的模式之中，这更适应当下时代发展的潮流，也符合学生对于语文学习的基本诉求，培养学生良好的阅读技巧。教师可以适当的为学生创设一个真实的学习情境，可以借助角色扮演等学习模式，使学生可以切实的融入进阅读材料之中，从而与书中的人物建立起情感共鸣，同样以草船借箭为例，每个同学分角色进行扮演，可以使学生对于自身角色进行深度挖掘，从而理解人物特性，更好的发展了学生的情感体验。

结束语

总而言之，在小学语文的阅读教学过程之中，教师积极地培养学生阅读技巧，使学生可以在语文学习的过程之中有着更加全新的学习体验。教师首先要尊重学生的主体地位，为学生创建和谐融洽的教学课堂。其次，教师激发学生兴趣，推动学生阅读理解，帮助学生课外延伸，为学生建立科学的语文学习情境，对于发展学生的阅读能力而言也有着十分重要的促进作用。

参考文献：

[1] 钟沧旭. 提高小学生语文阅读速度的几种技巧[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2020(9):47,59.

[2] 孙彩芬. 小学语文阅读教学的提问技巧分析[J]. 学周刊,2021(5):135-136. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.067.

[3] 陈春芳. 小学语文阅读教学中如何引领学生提高阅读技巧[J]. 未来英才,2018(2):137. DOI:10.3969/j.issn.2095-4549.2018.02.139.

[4] 高金梅. 小学语文阅读教学中的提问技巧分析[J]. 西部素质教育,2020,6(9):239-240. DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.202009114.

[5] 李小雨. 小学语文教学中的阅读技巧[J]. 文渊（小学版）,2020(5):886. DOI:10.12252/j.issn.2096-6261.2020.05.1260.