强化健康教育对社区糖尿病患者认知能力与依从性的影响

强化健康教育对社区糖尿病患者认知能力与依从性的影响

朱振娟

洲泉镇中心卫生院 314513

摘要：目的：探究社区糖尿病患者治疗期间的依从性以及生活水平管理中运用强化健康知识教育模式的实际效果。方法：选择本社区2020年2月~2021年2月期间的所有糖尿病患者，筛选出确诊为2型且符合此次探究标准的患者160例，根据患者不同的健康教育方式进行分组，将其分为A组（n=80）和B组（n=80），给予A组常规知识教育，B组患者接受强化健康知识教育。在护理工作结束完毕后比较两组患者相关指标。结果：B组患者FPG、2hPG水平明显优于A组，差异较大，P＜0.05。结论：在对社区糖尿病患者的管理中，给予患者强化健康知识教育的干预措施，能够有效的提高患者对于治疗的依从性，并且患者的生活水平得到大幅度改善，值得推广。

关键词：强化健康知识教育；糖尿病；治疗依从性；生活质量

血糖数值一直位于较高水平使糖尿病疾病的临床主要表现之一，随着我国人民的人均生活水平得到大幅度的提升，生活质量也随之改善，也因如此，人们的饮食及作息结构发生了较大的变化^[1]。导致近几年来糖尿病患者的患病人数增多。随着糖尿病发病人数的增多，糖尿病的管理及治疗也被业界和社会人士的广泛关注，尽管如此，在现阶段，糖尿病无法使用药物完全治愈，仅能通过长时间甚至是终身的服药来控制自身血糖水平，使血糖水平保持在相对安全且平稳的的范围内。长时间或者是终身进行药物治疗，会对患者生理、心理上造成极大的压力，还会增加患者家庭的经济支出，加上患者对疾病的危害不重视，导致患者会在治疗中途选择停止药物的使用，使得血糖水平波动较大，久而久之会引发一些并发症发生，可能引发不可逆的后果^[2]。由此可见，对糖尿病患者进行健康知识教育极为重要，能够提升患者对疾病发病机制、治疗、护理等更加了解，强化患者的遵医意识。

1.资料与方法

1.1一般资料

对2020年2月~2021年2月期间本社区慢性病管理中心确诊为2型糖尿病的患者160例按照不同的护理方法进行分组，将其分为A组（n=80）和B组（n=80），A组（n=80）：行常规健康教育，男35例，均龄（57.94±3.36）岁，女45例，均龄（58.82±3.97）岁；B组（n=80）：行强化健康健康知识教育，男41例，均龄（57.42±3.19）岁，女39例，均龄（60.01±3.82）岁。比较两组患者年龄、性别，结果呈正态分布P＞0.05。纳入标准：①患者无言语组织障碍。②无精神疾病史。③均为2型糖尿病患者。④同意参与此次探究且无中途退出。排除标准：①身体重要器官无恶性肿瘤。

1.2方法

A组：常规健康知识教育

给予患者健康教育手册的，对患者的饮食做好规划，告知患者糖尿病疾病禁忌食物，结合患者的实际情况，给予患者有助于疾病恢复的运动训练规划。

B组：强化健康知识教育

①成立社区健康教育小组：由社区医院及护理人员共同组成一支健康教育小组，由社区慢性病管理服务中心的主任担任教育小组组长，负责社区内所有糖尿病患者的健康知识教育授课，同时兼任研究计划的组织及实施，并且承担社区教育的主要活动以及对外协调工作。护理人员负责患者的门诊咨询、各项活动的筹备以及资料的收集与管理。社区服务站后勤人员负责管理每次健康知识教育所用的设备以及仪器的保管，包括健康手册、投影仪等。②社区氛围：在社区报刊栏张贴糖尿病科普海报，社区显眼位置悬挂糖尿病危害与预防的横幅。③方法和内容：小组成员将社区内所有糖尿病患者的资料进行收集，为患者建立一份专属的病例档案，每月进行一次健康教育的授课，每次健康教育在1~2小时最佳，时间过长会导致患者疲乏。授课内容包括糖尿病发生的病因、对人体造成的危害、发病的症状、治疗方案的开展等，可以采取设立有奖问答的知识竞赛，调动课堂氛围，实行医患之间的互动^[3]。④饮食规划：社区医务人员需根据患者当前实际病情，为患者计划利于病情控制的专属饮食规划，以保证患者血糖、尿糖等不被饮食打乱，保证患者病情发展按照计划方案进行。在平日三餐里，少吃多餐。⑤运动规划：结合患者当前病情状况，在保证患者自身身体承受情况为前提条件，为患者制定适宜的锻炼项目，例如太极、散步、跳广场舞等，告知患者该类运动对身体的好处，能够更好的控制患者体重、血糖等，提升生活质量^[4]。

1.3观察指标

比较两组患者相关指标。

1.4统计学方法

以SPSS20.0软件做处理，以X²及t值做检验。

2.结果

B组患者FPG、2hPG水平明显优于A组，差异较大，P＜0.05。具体数据如下。

表1.相关指标比较（x±s）

3.讨论

糖尿病患者的治疗需要长期的坚持服药，采用科学的手段将血糖控制在接近正常的范围内，是改善患者生活水平至关重要的手段，现实中，大多数患者对自身疾病的相关知识掌握度较少，加之疾病会增加家庭经济的支出，导致患者私自停药，最终导致自身血糖长期处于较高值，从而引发不同程度的并发症情况发生，对患者的生命安全造成严重的威胁，由此可见，强化健康知识的教育工作至关重要^[5]。由本次探究的结果可以发现，经过强化健康知识教育进行干预的B组，患者的FPG以及2hPG水平均低于常规健康知识教育，差异较大（P＜0.05）。说明强化健康知识教育对糖尿病患者的血糖水平控制能够起到积极的作用，不仅如此，还能够大幅度的提升患者治疗依从性，使患者的血糖水平处于相对健康的状态，从而改善患者的生活水平，值得推广。

参考文献

[1]孙继红,柳雪,杨美慧,王学海,徐树雷.健康管理与健康教育在高血压和高血糖人群中的干预效果[J].承德医学院学报,2021,38(06):536-538.DOI:10.15921/j.cnki.cyxb.2021.06.026.

[2]田晓利.老年糖尿病患者应用社区健康教育对临床护理效果的影响研究[J].航空航天医学杂志,2021,32(11):1401-1402.

[3]钟燕莉.加强健康教育在社区老年慢性病患者中的效果观察[J].基层医学论坛,2021,25(29):4246-4247.DOI:10.19435/j.1672-1721.2021.29.053.

[4]李虹.加强糖尿病患者的健康教育在临床护理工作中的意义探讨[J].山西医药杂志,2020,49(22):3156-3157.

[5]孙田.社区糖尿病患者护理中加强健康教育的效果观察[J].继续医学教育,2019,33(09):166-168.