初中生劳动教育现状分析及对策研究

初中生劳动教育现状分析及对策研究

高峙青

汕头市澄海湾头中学 515835

摘要：一切物质财富以及精神财富都是在人类劳动基础上发展而来的。随着社会的不断发展，国家越来越重视综合人才的培养，学校也越来越重视学生综合能力的培养，使得劳动教育的重要性越发突出，但在实际的劳动过程当中，还有部分教师、家长对学生的劳动教育认知存在偏见，没有形成正确的劳动意识以及教育观念。本文分析了初中生劳动教育现状，并提出了相应的对策，希望能对当下劳动教育带来借鉴作用。

关键词：初中生 劳动教育 现状分析 对策研究

前言：在应试教育背景下，初中劳动教育长期处于可有可无的状态，课时安排较少，教师专业素质参差不齐，部分学生甚至还不了解劳动教育这门课程的重要性。对于劳动教育认知不足，使得劳动教育课程只是一个摆设，对学生这方面没有很好的培养作用。随着素质教育的深入发展，劳动教育也开始受到社会各界的高度关注，但是要想确切的提升劳动教育的质量，还要从多方面形成合力，共同作用在学校与生活当中让学生体会到生活的不易，使得学生学会珍惜。

一、初中生劳动教育现状

1.社会各界对劳动教育的缺乏正确的认识

在应试教育背景下，学校教师对学生开展劳动教育的认识不足，主管部门监督力量不强，最终导致开设的劳动课只是反映在日常课表当中，并没有被正确的对待，特别有些学校将劳动课改为语数英或者其他自由时间所替代，再加上部分学校教师没有受过劳动锻炼，对于劳动教育的认识不足，最终导致劳动教育课程只是口头上的重视，行动上的忽视^[1] 。

2.学校劳动教育的软、硬件缺乏

部分学校场地紧张，劳动课程的工具不全，生活与劳动这门课程只是打着空口号，真正上好一节劳动课，需要多方面的准备，但是由于教师和家长对劳动课程缺乏正确的认知，大部分的时间都花费在主课程的学习，再加上劳动教学软件、硬件设施无人问津，使得劳动教学课程难以顺利开展，长此以往，劳动教学逐步在人们的视觉当中淡化。家长对于人才观念的改变，认为学生学习成绩好才是最重要的，进行身体锻炼，培养能力，那都是以后的事情，只要保证优秀的成绩进入重点高中，重点大学才是唯一的选择。如果遇到学校组织劳动课程的手工作业，大部分的家长都愿意拿出钱来买手工作业，而很少有家长会积极主动的带领孩子完成手工，这也成为影响劳动教学课程开展的重要因素。

二、开展初中生劳动教育的对策

1、抓好宣传和思想教育工作

对于初中劳动教育课程的开展，首先要从教育思想转变开始。对于学校教师要树立培养学生的劳动观念，提高学生的劳动技能。家长和教师要积极的扭转轻视劳动，忽视劳动教育的思想意识，学校领导要在家长会或者微信群当中积极的宣传劳动教育的作用和意义，劳动心理课程的开设是为了培养学生正确的思想观念和意识，只有让家长参与到学校的劳动课程教学活动中来，才能提升和改变家长的思想观念。同时，学校也可以将校内老师开展的劳动教学课程作为年度工作考核的重要指标，真正将劳动教学课程落实到实处，构建正确的人才培养观念。

2、细化劳动教育目标以增强其指导意义

对于劳动教育目标的设计直接关系到劳动教育课程实施的效果。因此，劳动教育课程教学并不是项目的简单堆砌，而是需要教师的精心设计，其中包含了各方面的教育体系，在这过程当中要涉及到项目背景介绍、学情分析、预定目标、实施过程，同时还要包括了后期的学习评价和学习反思内容，非常有必要进行图片资料的展示，不仅要说明如何做，同时要解释清楚，为何这样做，以及该项目可能出现的问题以及解决方式。国家在劳动教育课程规划建设上具有非常重要的权威性，应该组织协调教育管理者，教育研究者以及一线教师对劳动教育课程的研究和探讨，尽快出台有关劳动教育课程的目标设定，对劳动教育课程作出统筹性的规划。并且，当地政府也要根据当地的经济，社会以及文化发展，因地制宜地开发出劳动教育课程，学校也要结合本校办学特点，学校的硬件设施，软件设施情况，统筹协调学校各类劳动教育课程所需要的资源，再结合学生的学习兴趣和身心发展规律，在坚持国家劳动教育目标的基础上，不断的细化教学目标从而增强教学指导意义^[2] 。

3. 构建劳动教育评价指标体系

劳动教育课程的开设，是建立在学生的主体地位的基础上。学生是受教育者同时也是教学活动的参与者，而学校是进行系统性劳动教育的重要场地，学校对于劳动教育课程的重视程度将直接影响学生的学习。在以往初中阶段，学校缺乏对劳动教育课程的关注，从而使很多学生并不重视劳动课程的教学开设，在学校劳动实践当中偷懒，最终导致劳动教育学质量的下滑，如果要切实提升劳动教学课程的质量，首先要构建完善的学校教育体系，适当地增加劳动教育课程的课时安排，构建完善的劳动教育教学评价机制，当前，初中阶段给予劳动教育课程安排的时间较少，为了有效地培养学生的劳动意识，首先要培养学生良好的劳动习惯，如若学校的教学实践以及教学评价机制不够完善，很难调动学生的劳动意识，因此，要根据劳动教育实践适当的增加劳动教育的时间，构建健全的教育体系，推动劳动教育课程的完善，从而让学生更好地适应劳动教育课程，提升学生的劳动意识

^[3] 。

结语

综上所述，当前针对初中生开展劳动教育课程是当下一项重要的教学内容，对于当前劳动教育问题的主要原因是社会各界对劳动课程开设的认识不足，因此，学校、家庭社会都要积极的改变传统的教育观念，引导学生重视劳动课程的开设，特别是学校发挥主导作用，设置专业教师，增加专业教师的培训工作，促进家校共育，关注劳动教育课程质量的提升，同时也要从学生角度出发，结合学生的学习特点，身心发展规律不断地拓展社会活动渠道，提升社会实践的整体质量，让学生在劳动的过程当中学会珍惜，珍惜现在，从而为学生的未来学习奠定良好的教育基础。

参考文献：

[1] 周鸿. 初中生劳动教育的现状,问题及对策研究——基于浙江省综合评价监测数据的分析[J]. 基础教育课程, 2021(10):11.

[2] 王建胜. 当前初中生劳动教育存在的问题及对策研究[J]. 中学课程辅导:教师通讯, 2021(16):2.

[3] 胡起水, 熊巧妮, 陈水明. 初中生劳动教育现状及对策探寻[J]. 新课程研究, 2020(28):2.