“微课+游戏”教学法在中职汽修专业中应用的实践研究

“微课 +游戏”教学法在中职汽修专业中应用的实践研究

王丽莹

常州航空技工学校 213000

摘要：随着社会的进步，先进前沿的科学技术手段或许为教育事业的推动与发展带来转机。微课与游戏相结合的新型课堂教学模式广受好评，其好处在于整合现代互联网资源优势，完善课堂结构，还帮助搭建公开的互动平台，实现自由自主学习。其不仅被各大高校广泛运用，还成为广大职业类院校解决实际教学中存在的弊端、培养学生产生职业兴趣、提高中职院校的行业竞争力的主要手段。本文基于目前中职汽修专业的教学现状，总结微课与游戏教学模式的实际应用。

关键词：“微课+游戏”教学；中职院校；汽修专业

引言：国家综合实力逐渐体现在实用类人才是否优秀和完备等方面，中职院校必须努力将培养实用类人才作为教学的重中之重，传统的教学手段不足以实现高质课堂，因此，打造多元教学方法也成为职业院校需要不断摸索和改进的主要环节。微课是利用现代信息技术营造的课堂模式之一，借助微课平台，教师将课本内容以项目形式加以呈现在学生面前，有助于学生主动掌握知识架构，吃透重点和难点，而且使得课堂体系变得更加完整，引入游戏教学丰富教学活动，带来一丝趣味性，从而调节汽修专业这种技术学科的课堂氛围，促进学生调动自主学习与探究的意识。

1. 中职汽修专业的教学现状

通过对中职院校学生的抽样调查和回访，大致了解到现在多数学生对于汽修专业的实际看法，其中超过半数的学生回答“不感兴趣”，少数学生则表示“不太了解”，仅有微小数量的学生给出“比较好奇”的答案，而他们选择这一专业背后的目的多与家庭成员参与有关^[1]。因此，不难发现，多数学生主观方面根本不够热爱汽修专业，那么实际上课时蒙混过关的个体肯定不在少数，溜号甚至逃课现象也就不足为奇。不仅如此，陈旧的教学方法与缺失的教学工具都成为中职院校顺利开展汽修专业教学的层层阻碍，严重限制学科的发展与社会实用型人才的培养。

2. “微课+游戏”教学法在中职汽修专业的具体应用

1. 营造信息一体教学环境

要想发挥学生的主观学习意识，挖掘实践探究的能力，必须扭转当前技术类型专业课程的窘迫局势，改变大家的观点以及态度，使其体会到汽修课程也能够生动活跃充满欢声笑语，因此，必须保证课堂的教学环境，良好的学习氛围促进身心成长发育，从而调动思维的参与程度，科技的发展使其不再是纸上谈兵，微课的介入提供现代教学工具和开放的网络平台，教师可以利用这点，比如在讲解汽车构造这节课程时，使用投影设备展示汽车的部件，让以往需要借助想象才能加以实现通过画面呈现在屏幕上方，这样不仅解决教学难题，还能使学生获得舒适、轻松的体验，如此一来，学生通过观察图像调动全身感官，好奇与求知本能因此激发出来，与此同时，锻炼学生将课本知识与实际生活紧密相连，为进行实践教学提供保障^[2]。

2. 发挥网络资源支撑优势

学好汽修专业不仅需要具备基本理论知识，还要懂得如何将课本内容与实际生活有效结合，解决现实生活当中可能遭遇的问题。教师在讲解汽修知识的同时，不妨联系现实，整合教材与网络资源，促进学生完成系统学习。伴随互联网的迅速发展，网络素材无时不刻不在更新，技术手段也日异月新，因此教师可以在课程开始之前要求学生翻阅本节课程的相关资源，通过上网查找锻炼学生自主探究的能力，于潜移默化中促进他们综合素质的养成，与此同时对于本节课程的相关概念产生大致的印象，予以缓冲的学习时间，不仅如此，在课前预习阶段掌握课本之外的知识，拓宽他们的思路与见识。实践操作需要教师进行演示指导，而在微课的帮助下，教师便能借助多媒体工具播放网络上丰富的视频资料，带领学生浏览具体操作方法，软件自带的放大功能和暂停模式还能使其及时解决课程的重点和难点，改变以前一知半解的学习成效。

3. 创新游戏教学活动内容

中职教师需要不断思索，创新并开发新型教学模式，改良传统课堂教学，比如可以引入游戏等趣味性活动，某种程度上加强他们主动参与实践操作的意愿，发挥寓教于乐的作用^[3]。当下学生的注意力极其容易被网络游戏所吸引，教师不妨抓住这一机会，结合微课结构和课程内容设计符合学生年龄需求的游戏，利用虚拟仿真VR等技术实现互动游戏教学，将汽车修理与人工智能有效结合，充分调动他们的主观能动作用，还可以利用游戏特征，在公平公正公开的条件下创建规则，将学生分成几个小组，刺激他们的好胜心理，从而实现游戏教学与汽修微课模式的结合。

结束语：总而言之，要想为汽修行业的发展前景打下坚实的基础，必须加快现代信息技术与教育领域的有效结合，再创实用类型专业的辉煌，各大中职院校可以从改进现代教学模式着手，打造愈发有趣生动与和谐的课堂环境，激发学生学习汽修专业的动力，发挥信息技术的最大优势，借助互联网的价值与公共平台的力量，在完备的课堂教学中加强自身的知识与专业技能，促进个体的全面发展，加快国家工业化的进程，为当今社会创造更大的财富。

参考文献：

[1]刘亚弘.一体化教学模式在中职汽修专业教学中的应用研究[J].时代汽车,2020(17):52-53.

[2]曹欢.浅析信息化背景下中职汽修教学方法[J].装备维修技术,2019(04):221.

[3]王孝洪,周全玉.中职汽修专业学生学习兴趣问卷调查分析与探究[J].湖北农机化,2019(17):23.