浅谈在小学美术教学中如何培养学生的动手能力

浅谈在小学美术教学中如何培养学生的动手能力

李 茜

四川省广元市朝天区曾家镇第一小学 628014

摘要：在美术教学课中，教师应认识到小学美术是培养学生动手能力的主要途径，在达到美术教学目标时，应丰富课堂教学活动，为学生创设出充足且良好的动手氛围，不断提升学生的美术素养。基于此，本文主要分析小学美术教学现状，并针对培养学生动手能力提出有效的教学对策，以供参考。

关键词：小学美术；动手能力；问题；对策

引言：在小学美术教学中，教师应认识到动手能力是小学生必备的能力之一，在合理培养学生动手能力时，教师应创设出多元化实践教学课堂，以此发挥培养学生动手能力的有效途径，并为学生准备好相应的材料，为学生提供出充足的动手机会，以此有效提升学生的综合素质，发挥美术教学实际价值。

1、小学美术教学现状分析

1.1小学美术学科没有得到重视。

小学美术教学必须受到各个层面的关注，这样美术学科意义则可有效发挥，在基础美术教育发展的进程中，学校、教师和家长对美术课程缺乏足够的关注。很多的校领导都把注意力集中在了语文、数学和英语等科目上，忽视了其他科目，忽视了美术产生的美育功能。在教学过程中，美术教师也经常感觉到自己所教授的课程不被重视，不被父母认同、不被学生接受等，从而影响了教学的主动性和教学质量，也难以达到美育教学目标。

1.2教师教学方法落后。

小学美术教学中，美术教育理念和教育方式能否引起广大学生关注，在于教师对教学办法的创新。但部分教师，在实际教学过程中，已经养成了自己的一套教学方式，对当前的教育状况不满意，缺乏对教学理念和方法的革新。如，部分教师认为，小学美术教学目标为，学生理解教材，具备绘画的基础技能。并且在课堂教学上，教师没有开展出实践动手类活动，导致学生在美术学习时产生枯燥的情绪，对美术教学也产生了错误的观念，极大地影响了学生参与美术课堂的积极性^[1]。

2. 在小学美术教学中培养学生的动手能力有效对策分析

2.1合理准备动手材料，提升学生动手意识。

在小学美术教学中，教师应注重课程标准，在持续推进小学美术教学理念时，应以欣赏美术作品等活动，提升学生创造意识，并合理培养学生的动手能力，探索学生动手的心理因素，帮助学生快速建立起正确的美术观念。

例如，教师在教学《趣味游乐园》这一节课时。首先，教师应为学生展示出游乐园的图片，以此激发学生的学习兴趣，唤起学生有关于游乐场的美好记忆，促进学生展开想象。其次，教师应为学生准备好动手实践材料，如画板、画纸、水彩笔、剪刀、彩纸、油画棒等等，教师可让学生自行选择自己喜欢且需要的材料，在学生选择完毕后，为发挥学生的创造意识。教师应引导学生展开想象，并为学生提供游乐园设施，让学生以手绘、剪纸的形式表达出自己在游乐园最喜欢的游乐项目。最后，教师再进行引导使学生了解不同地区的游乐场以及关于游乐场的优秀画作，以此提升学生的审美能力，培养学生丰富的情感，促使学生全面性的发展。在绘画与制作完毕后，教师应让学生简单说一说自己喜欢该项目的理由。以此，丰富了课堂教学活动内容，也使学生的创造力、想象力、动手能力、创新意识得以提升。

2.2通过多元化教学活动，提升学生动手兴趣。

在小学美术教学中，教师应抓住学生好奇心强、好动等特点，并以此创设出多元化的教学活动，着重提升学生的动手兴趣，在学生有了动手兴趣后自然会主动地投入到教师创设的动手课堂中。例如，教师可开展彩绘制作活动，在活动开始时，美术教师应简单地介绍手工彩绘的草图、配色、上色等技巧。活动开展过程中，学生们可相互进行交流沟通，锻炼自身的社交能力，并且教师也可引导学生进行合作制作，加强了学生们的合作能力，使学生更好地进入动手教学课堂中，提升学生动手兴趣^[2]。

2.3通过课程实践活动，提升学生动手能力。

在小学美术教学中，教师应创设出手工制作课程实践活动，以此在课程实践活动下，不断提升学生的动手能力，并以手工制作教学实践来提高学生的创作潜能，同时也可以给学生带来更为直观的动手教学形式。手工制作教学形式多种多样，教师可通过手工制作竞赛来引起学生们的关注，从而使学生不断提升动手能力。另外，教师应充分认识和掌握学生的艺术创作预期，强化艺术鉴赏，使学生在手工制作教学中获得创作经验。教师可根据教材题材，结合学生的认识水平，选取具有审美价值的艺术创作，以培养学生的实践兴趣^[3]。

如，教师可让学生与各种天然物品、玩具进行互动，培养学生对材料的感知，并为学生后续动手实践奠定基础。同时，教师还可以利用简易的操作、演示、来证实一些基本的科学原理，让学生得到直观的体验，激发学生对动手的兴趣。比如，可创设出“移动的玩具”的小型实践活动，要求所有的学生自己操作，并尝试着用何种方式使其活动，在玩具活动后教师应让学生发挥自身的创新意识，对玩具进行装扮，而当学生看见这个玩具开始移动时，可通过观察、听、摸、拆、装等方式进行探究，并发挥自己的动手能力进行组装、搭配、装扮等。

结束语：

综上所述，在小学美术教学课堂中，教师应创设出丰富多彩的教学课堂，进而激发学生的动手兴趣，在教师组织手工制作课程时，可有效增强学生的动手意识，准确地提升学生的动手能力，达到教学效果。

参考文献：

[1]郑婕. 小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J]. 小学生作文辅导（看图读写）,2019(11):95.

[2]夏静. 小学美术教学中培养学生动手能力的途径探究[J]. 考试周刊,2020(A1):159-160.

[3]李香玲. 小学美术教学兴趣培养策略解析[J]. 百科论坛电子杂志,2020(5):641-642.