注重绘本多元渗透，提升幼儿审美能力

注重绘本多元渗透，提升幼儿审美能力

陈萍

张家港市兆丰幼儿园

摘要：绘本特有的形式和内容对幼儿审美能力的发展和提高起着重要的作用，如何将绘本阅读与审美教育有机结合，最大化地影响幼儿，促进幼儿身心发展，我们可以从研究绘本本身的审美特质、为创设幼儿阅读环境、情境以及组合多样的阅读组织形式等方面出发，使绘本阅读的审美价值得以最大程度的体现。

关键词：幼儿 绘本阅读 审美能力

绘本通过图画与文字两种形式，向广大读者讲述故事、传递情感，是深受大家欢迎的文学读物。在幼儿园，绘本更是为幼儿打开了解多元世界的大门，为他们提供了多样的艺术风格和精湛的绘画技巧以及丰富的语言环境，使幼儿在阅读中增长知识、丰富情感，更能获得美的感受。

一、挖掘绘本美的元素，激发幼儿审美兴趣

在对众多幼儿绘本的阅读过程中我们发现，有些读物之所以受到大家的欢迎是因为符合幼儿的审美趣味，贴近儿童绘画的艺术形式，画面的形象美、意境美，更能激发幼儿的审美兴趣，愉悦幼儿的情感体验。优秀的绘本其色彩赋予丰富的象征性，引发幼儿的联想，如在《我妈妈》一书中，前后的环衬完全用了书中主人公的碎花衣服图案，丰富的色彩、温馨的图案很容易吸引幼儿的阅读兴趣，扉页中一个发光的爱心图案更是向幼儿预设了一个以“爱”为主线的阅读方向，接下来的正文中“妈妈”睡衣的碎花图案可以说是无所不在，或是一只蝴蝶、或是一张沙发……使每一页的画面既能单独存在，又有一条温暖的主线引领，更是给幼儿发现探索设置了阶梯。在绘本《世界真好》中，仅仅从封面我们就能获得明亮、清新、快乐等很多美好的心理感受，也让大家忍不住要一探究竟，是什么让这只可爱的老鼠感觉到世界的美好。果然，绘本中明媚的阳光、湛蓝的天空、美丽的花儿、五彩斑斓的景象让原本平凡的景物变得生动起来，让读者有种身临其境的感觉，只要用心感悟、倾情投入，美真的无处不在。

二、创设绘本阅读多元环境，触发幼儿审美感知

瑞吉欧曾指出“应将环境看作一个可以支持社会、探索与学习的容器”。和幼儿共同创设一个充满书香、优美并立体的阅读空间，不仅可以让他们在潜移默化中接受美的熏陶，更能让他们去观察、讨论、探索、解决问题。不管在家庭还是幼儿园，我们都可以为幼儿开辟这样一个固定的且安静、明亮、舒适的绘本阅读环境，同时提供较大数量的适合幼儿阅读的绘本，使幼儿不仅能在专属的阅读时段能静心阅读，在其他的闲暇之余都能随意地翻看阅读。在墙面和地面及走廊等地方我们可以张贴绘本作品供幼儿欣赏、续编和创编，为幼儿提供阅读、展示的平台。在阅读过《愿望树》后，生活中很多不起眼的小细节瞬间放大并发光，这时让幼儿将自己的愿望用自己的方式记录下来，张贴在墙上，不仅让环境更加美丽，也让大家的心里注入了万缕阳光。另外父母、老师也要养成热爱阅读的习惯，和孩子们共同徜徉在书的世界中，在舒缓、恬静的音乐中细细品味阅读带来的美感，让孩子进一步开拓的视野，提高幼儿综合审美的能力。

三、巧设绘本阅读情境，萌发幼儿审美想象

兴趣是激发幼儿主动学习的不竭动力。在进行绘本阅读时，我们可以充分发挥绘本中图画、语言等的作用，抓住幼儿思维活动过程中的交叉点，帮助或与幼儿共同创设具有与绘本内容相融合的趣味性和美感的阅读情境，在适宜的阅读情境中充分发挥幼儿阅读的自主性，给予幼儿自由选择、自由表达的机会，激发幼儿丰富的审美想象，从而更好地欣赏绘本的内容。在《玩具火车轰隆隆》中，不同颜色的水果当成了火车的燃料，冒出相应颜色的烟雾，奇特的故事情节、充满韵律节奏句式吸引幼儿的积极参与，几把简单的椅子、各种水果图片使幼儿仿佛身临其境，在重复简单的绘本语句和情节中幼儿轻松地获得了文学作品美的享受，在此基础上让幼儿根据绘本内容进行仿编也变得水到渠成，更是进一步提高了幼儿的语言表达能力和想象力。在绘本《爷爷一定有办法》阅读活动中，我们根据故事情节的变化为幼儿提供与之相契合的纸张、笔、剪刀等材料，感受一次次操作后的材料变化，体会绘本中人物的矛盾心情，情感得到升华。

四、融合多样阅读组织形式，引发幼儿审美表现

适宜的绘本阅读形式能使绘本绽放出更精彩的光芒。在开展绘本阅读活动中，我们大多采用的是你问我答，一遍遍重复“观察、提问、再观察、追问”的形式，这样单一的阅读形式难免会降低幼儿的阅读兴趣。因此，引入多种绘本阅读的组织形式尤为重要。如有的绘本内容丰富、情节复杂，就不适合通篇集体阅读，如《我的幸运一天》，我们可以在活动前对故事的情节、角色和背景等做简单的铺垫，对其中幼儿难以理解的词汇、情节进行讲解，在导入环节中进行集体阅读，中间的环节让幼儿自主阅读，自己探索故事情节发展的规律，相互交流、探讨，在这样的过程中获得阅读经验，享受阅读带来的快乐。对于大班幼儿来说，自主讲述的形式会起到事半功倍的阅读效果，他们对绘本中的画面会有很多的疑惑，产生思考，通过质疑、解决、讲述等一系列的过程中绘本中的很多信息就自然浮出水面，散发出绘本独特的魅力。此外，简单的身体动作可以让幼儿更好地融入故事情节中，造型和舞蹈也可以让他们表达个人的阅读经验。在阅读《小绵羊生气了》后，大家对跌宕起伏的情节倍感兴趣，对小绵羊不断变化的情绪感同身受，这样的感受让幼儿通过肢体和表情的表现，使审美想象得以再现。

绘本对幼儿的审美教育具有重要的价值，其中蕴含的艺术审美和情感，是幸福的种子，也是审美教育的种子，这样的种子一定会在幼儿心中生根、发芽……