信息技术在中职机电教学中的影响与应用探讨

信息技术在中职机电教学中的影响与应用探讨

王佳冠

德惠市中等职业技术学校 吉林 长春 130300

摘要：随着社会教育改革的不断深化，教育从业人员和社会民众都对新课改提倡的素质教育给予了极大期待。事实上，中职阶段教学信息化改革的提出本身就是顺应了时代的发展变化与社会人才培养的新时代需求，从本质上说就是为了能够适应社会发展的教育制度创新手段。传统课堂教学不得不面对现实社会客观因素的冲击，也必须正视科技发展为社会带来的科技红利。在这样的时代背景下，教育事业也需要积极拥抱信息技术与科技红利，寻求高效提升教学质量的新道路。

关键词：信息技术；中职教育；机电专业；应用策略

信息化手段的出现是中国科技实力进步和国民经济增长的必然结果。在教育行业中，信息技术的应用极大推动了新课程改革的深入，同时社会的基本思维也观念转变也极大推动了信息技术的课堂引入。从近些年的课堂教学表现来说，信息技术的引入极大改变了传统课堂的教学思维、教学模式和课堂知识传播结构。要想实现信息技术与中职机电教育的深度融合，就必须从信息技术的基本概念和对一线教育的影响着手，寻求课堂教学、信息技术与社会进步三者之间的必然联系。

1. 机电专业教学现状

1. 实训设备不足

对于机电专业而言，硬件设备是培养学生动手实践能力的重要基础。然而，中职教育资金匮乏的问题也是现阶段需要解决的重大难题。学校内基础教学设备的建设不足、大量落后设备无法更新和社会维护资金不足等问题始终存在，使得机电专业的课堂实践设备数量急剧下降。例如，现代化数控机床本身数量较少，且维护成本相对较高，学校出于多种因素考虑，常常会出现数控机床实践操作只能以演示的形式进行，学生很难亲自动手。

2. 师资水平有限

师资建设不足的问题也是中职教育现阶段需要重点解决的难题，且师资力量的解决不仅需要有资金支持，还需要有更多的晋升空间奖励和科研基础环境建设作为吸引师资人才的重要保障。以现阶段中职教育的师资建设而言，重理论、轻实践和少经验的问题普遍存在，这本身就背离了中职教育重视技能型、操作性和创新型人才的培养理念。

（三）教学方法和评价方式单一

由于上述两点问题的长期存在且没能得到妥善解决，其消极影响已经向教学方法和教学评价方式等领域扩散。一方面，由于学生的实际动手能力受到极大限制，使得课堂教学和课程设计上不得不沿袭传统“填鸭式”教学模式，基础理论的学习使得学生的学习兴趣被极大消减；另一方面，师资力量建设不足和课堂教学内容的落后，也使得学习成果评价体系过于单一，学生的动手能力和实践能力被极大忽视，而这二者才是中职教育的核心培养目标。

二、信息技术对中职机电教学的影响

（一）有助于开展启发教学，转变教学方法

信息技术的出现为中职教育提供了极大的教学助力。利用多媒体教学辅助设备，学生能够在视频和动画演示中深刻了解齿轮的啮合过程，对于深刻理解机电设备的基础运转机理产生深刻印象，有助于帮助学生进行独立思考。结合微视频的扩展介绍，进一步启发学生的发散思维，使得原本枯燥的机电教学变得丰富有趣。

（二）有助于激发学习兴趣，提高动手能力

机电专业的教学本身是具有强实践性和强操作性的，甚至从某种意义上说，中职机电教育就要不断在实践中寻求理论的吸收理解和创新总结。在缺少硬件上设备操作经验的情况下，借助信息技术实现动画操作也能极大弥补操作经验不足的问题。在模拟程序和互动视频的帮助下，学生的学习兴趣能够受到鼓舞，开始全身心投入到“类实践”的学习中。

三、信息技术在中职机电教学的应用策略

（一）充分利用多媒体技术

机电专业所包含的基础课程相对较多，且部分课程对于学生的抽象思维要求较高。例如，在电路原理和机械理论课中，诸多抽象概念和底层理论难以在现实中进行演示，或者不易在实际操作中观察到。以长期教学经验来看，学生在学习这部分内容时，个人思维能力的差异将被放大，这不利于教学效率的提升。但是信息技术的出现却能很好地解决这一问题。通过动画演示的方式，能够将平时无法观察或者难以观察的机电工作原理进行标注和演示，极大帮助学生理解抽象概念。

2. 恰当运用仿真软件

仿真软件是计算机虚拟技术的一种，也是现阶段解决中职教育硬件设备资金投入不足问题的关键解决方案。对机电专业教学而言，仿真软件的出现能够以较低的运行成本实现大规模、长时间维持学生动手训练的目的。以Proteus软件模拟单片机课程为例，学生可以在仿真软件的操作中深入了解单片机的整体结构涉及和重要零件的分布情况，且能够在软件上进行实践操作。在反复实践中，学生可以从自身的失败中总结经验、快速成长。在具备一定经验后，学生就可以投入到真实单片机的操作中，以此降低实践成本。

2. 全面发挥网络平台优势

网络平台的优势在于能够实现资源的全面共享、信息的高效传达和师生之间的紧密联系。利用网络平台，教师可以将自身积累的实践操作视频和具有学习价值的网络资源进行分享和学习，并且可以根据课程需求对不同专业和分工的学生进行重点学习内容部署。除此之外，网络平台还能够极大推动学生的自学进步，将学生的课余成长和课堂学习有效结合。

结束语

综上所述，信息化手段为中职机电课堂教学带来的影响是巨大的。课堂教学水平和辅助教学设备升级的本质，是教育资源向一线教学的倾斜以及国民经济的长足进步，使得有足够的资金支撑一线教学基础设施与课堂环境改变。尽管中职机电专业在课堂教学目标和教学任务上进行了调整，但是素质教育所提倡的思维能力培养却开辟了现代课堂教学的新领域。实现信息技术与课堂教学的深度融合，核心要求还是要倡导素质教育水平的进步。在中国教育改革逐渐走入深水区的过程中，教育的科技性、数据可视性以及创新性都面临极大挑战，这也是新课程改革为一线教育从业者带来的巨大发展机遇。

参考文献

[1]张君怡. 浅析信息技术在中职机电教学中的影响及运用[J]. 职业, 2020(7):2.

[2]孟令勇. 信息技术在中职机电教学中的影响及运用浅析[J]. 新一代：理论版, 2020(23):2.

[3]刘信. 浅谈信息技术在中职机械专业教学中的应用方法[J]. 科技经济导刊, 2020, v.28;No.703(05):171-171.

[4]田小梅. "互联网+教育"背景下信息技术在中职电工教学中的应用[J]. 职业, 2021(2):2.

“注：本文系吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题《信息技术在中职教学中应用的研究》（课题编号：2020ZCY073）的研究成果”