在小学语文课堂教学中开展互动教学的策略思考

在小学语文课堂教学中开展互动教学的策略思考

解飞

苏州市相城区珍珠湖小学 215000

摘要:语文是一门非常重要的科目，贯穿着我们学习生涯的始终，无论是对于我们的学习，还是对于我们的成长都起着至关重要的作用，在我们的生活中占据着非常重要的地位。尤其是在小学阶段，学生们一定要认真地学习语文，把语文这一门课程作为自己的优势科目，这样才可以提高自己的整体水平，成为一个有素养的语文人。

关键词:小学语文；课堂教学；互动教学；策略思考；方法运用

引言:为了帮助学生们更好地学习语文，我国提出了“互动教学法”这一教学方法，这是一种非常新颖的教学方法，为教师们开展教学活动指明了方向。但是，很多教师没有足够多的教学经验，在运用这个方法时往往感到束手无策。接下来，笔者将介绍一些高效的教学方法，帮助教师们开展教学。

一、互动教学的好处

互动教学法是一种极其新颖的教学方法，关键在于“互动”二字，即增加师生之间的互动、学生与学生之间的互动等等，注重课堂的互动性，以此来打造一个高质量的课堂。接下来，笔者将浅析互动教学法有什么好处，教师们知道这些好处之后，便会更有动力地运用这个方法。第一，营造一个良好的学习氛围，激发学生们的学习兴趣。在运用这一教学方法之后，课堂变得更加地生动活跃，课堂上不再是讲解枯燥乏味的知识点，而是学生与学生之间、教师和学生之间的互动交流声，学生们才可以学得更加轻松。这样一来，学生们便会更有兴趣、更有动力地学习知识点。第二，帮助教师们转变自己的教学方法，打造一个高质量的课堂。在以往的教学中，教师们都是滔滔不绝地讲解知识点，不给学生们思考的时间和机会。在运用互动教学法之后，教师可以了解学生的内心想法，注重学生们的学习情况，提高课堂教学的效率^[1]。第三，增加学生与学生之间的互动，加强班级的凝聚力。互动交流包括了学生与学生之间的互动，学生们之间合作学习，大家可以一起进步，朝着更好的成绩奋斗。基于此，学生们之间的关系就会变得更加融洽，可以有效地增强班级凝聚力。总之，互动教学法有非常多的好处，这些优点需要教师们慢慢挖掘。

二、在小学语文课堂教学中如何做到互动教学

(一)师生之间增加互动交流

师生关系融洽是开展教学活动的基础和关键，因为教师一定要想方设法来构建一个和谐的师生关系。在笔者看来，可以从两个方面做起。第一，在课堂上适当地提出一些问题，这样可以激活学生的语文思维能力。在开展教学活动时，教师们尝试设置一些问题，可以让学生们思考，在课堂上做到有问有答，打造一个活跃的课堂教学氛围。就比如说在学习部编版二年级语文上册第一课的《小蝌蚪找妈妈》时，教师们可以提出这样一个问题，“小蝌蚪经历了哪些步骤才找到自己的妈妈”。学生们先把课文阅读一遍，这样才可以全面地回答这个问题。学生们认真地思考，得出的答案如下:小蝌蚪把蜻蜓、乌龟都认为是自己的妈妈，在它们的指导下，小蝌蚪找到了自己的妈妈——青蛙。通过这样的方式，师生之间可以做到有问有答，一起探索书本上的知识^[2]。第二，适当地增加一些互动环节，带领学生们最一些游戏。在小学阶段，学生们都还处于贪玩好动的年纪，对一切事物都充满着强烈的好奇心。在今后的教学中，教师可以组织学生们做一些课堂小游戏，在游戏中学习知识，一边玩耍一边学习。就比如说在学习部编版二年级语文上册第一课的“识字”部分时，教师在讲解《拍手歌》这一课时，可以组织学生们玩游戏，游戏规则大致如下:教师播放一首比较活跃的歌曲，将其作为伴奏，教师说出相应的口令，学生们跟着节拍鼓掌，没有做出正确动作的同学将被淘汰。对于表现优异的同学，教师可以奖励他们一些精美礼品，对于表现较差的同学，教师可以颁发一颗棒棒糖作为奖励。通过这样的方式，可以激发学生们的竞争欲，让学生们更有动力地学习知识，做到玩在其中、学在其中。

(二)学生之间增加互动交流

为了更好地做到互动教学，学生和学生之间也需要互动，这样才可以让课堂变得更活跃，让学习变得更轻松。为此，教师可以把学生们进行分组，按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组，同学之间互帮互助，一起进步。就比如说在学习部编版二年级语文上册第二课的《曹冲称象》时，教师可以先请几位同学起来阅读这篇课文，对文章形成初步的印象。在此基础上，教师可以以表演的形式来开展教学，即让一些同学来扮演书中的角色，把文章以表演的方式呈现出来。这样一来，学生们可以对文章内容有一个更清晰的认识，还可以明白书中的道理。在学习完这篇文章之后，我们可以这样一个道理:在做一件事情时，我们不能局限于某一种方法，而是要学会发散自己的思维，从多个角度来思考问题，这样才可以想出更多的方法来解决问题，找出解决问题的措施^[3]。学生之间的互动增加，可以活跃课堂的教学氛围，也可以让学生们互相理解，更好地增强班级的凝聚感。总而言之，互动教学体现在教师和学生们之间的互动、学生与学生之间的互动两个方面，每一个方面都是不可或缺的，教师们要采取高度的警惕性，把互动教学法的作用展示到最大。

结束语

互动教学法对教师们开展教学活动起着至关重要的作用，可以在一定程度上提高课堂的教学质量。但是，教师们并没有足够丰富的教学经验，在运用时往往不知道如何下手，这些都是不可避免的。在今后的教学中，教师们可以不断地探索一些教学方法，及时地调整自己的教学策略，根据学生们的学习需求做出相应的改变，发挥互动教学法的最大价值和作用。

参考文献

[1]王丽. 思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究[D].扬州大学,2017.

[2]张敏. 小学语文整本书阅读教学研究[D].山东师范大学,2018.

[3]梁丽萍. 基于核心素养的小学语文综合性学习教学策略研究[D].淮北师范大学,2018.