培养小班幼儿前书写能力的培养策略

培养小班幼儿前书写能力的培养策略

吴寒

铜仁市实验幼儿园 554300

摘要：通过对幼儿开展前书写能力的培养，能够帮助幼儿们理解到汉字的结构、汉字的功能，促进其语言交流能力以及人际交往能力的不断提高。对此，本文一方面对培养幼儿前书写能力的注意事项进行了详细的叙述，另一方面又提出了一系列培养小班幼儿前书写能力的具体策略，以此来为有关教育工作者提供参考与借鉴。

关键词：小班幼儿；前书写能力；培养策略

引言：对于小班幼儿来说，培养其正确的握笔姿势以及书写姿势是十分有必要的，这样有助于其良好书写习惯的养成，避免幼儿过早出现近视的情况，并促进其身体的正常发育。那么，在对幼儿前书写能力进行培养的过程中需要注意哪些事项，又如何促进其前书写能力的提高，正是本文的写作目的所在。

1. 培养幼儿前书写能力的注意事项

在对小班幼儿开展前书写能力培养的过程中，需要注意以下几个方面的事项：

（1）需要培养幼儿正确的握笔姿势。每个人的握笔习惯与握笔姿势往往是从小养成的，尤其是对于刚接触到书写的小班幼儿来说，养成正确的握笔姿势往往能够帮助幼儿减轻很大的学习负担，并且还能为其日后书写能力的提高打下良好的基础。通常来说，小班幼儿的前书写往往会以活动的形式存在，比如一些绘本活动以及美工游戏的开展。对此，教师在这些活动开展期间，需要注重对幼儿绘画作品的点评，确保幼儿能够实现对线条的掌握，并对优秀的绘画作品进行展示。此外，还需要重视对活动室语言环境的营造，通过主题墙的布置，让学生们了解到正确的握笔姿势，并通过亲自示范来促成幼儿正确握笔姿势的形成。但是如今很多家长对于幼儿前书写能力的培养往往呈现忽视的态度，甚至还可能会忽略掉教师对于幼儿握笔姿势、精细动作发展的提醒，致使幼儿在初期未能实现对握笔姿势的正确把握^[1]。

（2）重视幼儿正确坐姿的养成。众所周知，正确的书写姿态往往能够极大地缓解书写过程中所产生的疲劳感，并且也能够帮助幼儿将精力集中到书写过程中，从而促进其书写能力的提高。而为了帮助幼儿更好地养成正确的坐姿，除了需要教师的引导以外，家长也需要关注幼儿的书写过程与习惯，并通过以身作则的方式来对幼儿的书写习惯产生潜移默化地影响，以此来促进幼儿后续书写能力的提高。

2. 培养小班幼儿前书写能力的具体策略探析

（一）帮助家长们了解相关前书写的理论

对于小班幼儿来说，能否养成正确的书写习惯对于其日后的发展极为关键。当前很多家长虽然也逐渐重视起了幼儿书写能力的培养，但是与其让家长们借助于网络对幼儿开展无系统、碎片化的学习，倒不如与家长实现沟通交流，指导家长们以正确的培养策略来促进幼儿书写能力的提高，从而为幼儿日后的学习以及人生发展打下坚实的基础。

在如今信息化时代之下，教师与幼儿家长们之间的交流与沟通变得越来越便利，因此很多教师往往也能够收到很多家长们的问题咨询。对此，可以专门建立微信家长群，从而以这样的方式来解答家长们的困惑，并提升家长们对于前书写的了解，指导家长们以正确的策略来实现幼儿书写能力的提高。首先，教师需要对有关幼儿在园内的适应发展情况问题进行整理，因为对于刚踏入幼儿园的小班幼儿来说，往往在适应过程中会出现一些问题，对此教师需要实现对这些问题的了解、整理、以及归纳，并以微信的方式与家长们进行探讨，实现对幼儿适应问题的解答^[2]。在对前书写理论进行交流的过程中，切忌不可以太过于专业，尽可能地用通俗的语言进行讲解，否则很有可能引起家长们的困惑甚至是反感。同时，在对幼儿前书写能力培养进行理论交流的过程中，教师还可以例举出一系列的实例来帮助家长们进行理解，并给出具体的指导意见。此外，在与家长们进行交流与沟通的过程中，还需要尽可能地以家长们所关心的问题作为切入点，以此来引起家长们的注意，然后再叙述相应的前书写理论，从而借助于家长与教师之间的合力，促进幼儿前书写能力的培养。

（二）提供丰富的前书写活动方式

想要促进小班幼儿前书写能力的培养，单一的教学方式往往很难起到理想的教学效果。对此，教师需要尽可能地创建丰富的前书写活动，以此来提升前书写的质量。首先，需要尽可能地为幼儿们提供更为丰富的书写工具；其次，需要为其创建更为浓厚的书写氛围；最后，还需要为幼儿们提供更为生动形象绘画书写内容，以此来激发幼儿们的参与积极性，培养幼儿们的书写兴趣。

（1）丰富文字环境。良好的学习环境往往能够促进幼儿的身心发展。对于小班幼儿来说，可以为其提供更为丰富多样的书写工具，促进其文化环境的构建^[3]。

（2）推行游戏教学。如今随着素质教育的不断深入，游戏教学的形式已经在幼儿教育中得到了十分广泛与深入的推广以及应用。并且汉字是中华民族上千年历史的积淀，很多文字背后往往都有着很多富有趣味性的故事，并且在文字结构上也有着很多有趣的解释。所以可以借助于游戏的方式来提升小班幼儿的空间感知能力，加深幼儿们对汉字结构的理解，以此来促进其前书写能力的提高。

从实际教学情况来看，角色游戏在幼儿前书写能力培养中往往能起到非常积极的作用与效果，能够促进幼儿书写经验的积累。具体来说，比如在引导幼儿们对“炒”字区域游戏进行玩耍的过程中，可以借助于“炒”字带领幼儿们开展“餐厅游戏”，帮助幼儿们认识一些基本的菜品，比如“鸡蛋”“番茄”，然后再用醒目的彩色笔在“鸡蛋”与“番茄”之间加一个“炒”字，从而就形成了一个新的菜品，并为幼儿们介绍“炒”的含义，最后再引导幼儿们认识到“炒黄瓜”、“炒牛肉”等新的菜品，并用彩色笔进行涂写，以此来促进幼儿前书写能力的不断提升。

（三）增强家园共育，为幼儿创造更多的书写机会

对于幼儿来说，家长是其第一任教师，因此除了在幼儿园为其创造书写机会以外，还需要引导家长们让幼儿在家中进行书写。为此，就需要提供幼儿们能够随时拿到的铅笔、纸张、以及彩色蜡笔等^[4]。同时，家长们在空闲之余还可以通过讲故事的形式引导幼儿们对一些基本的汉字进行认识与书写。此外，在幼儿绘画书写过程中，家长还应当纠正幼儿的书写姿势，培养他们养成正确的握笔姿势以及其它书写习惯，否则很可能会对幼儿的身体发育以及视力造成影响。

（四）提高文字应用能力

对于小班幼儿来说，往往在对文字进行书写的过程中，很难理解其真正的意义以及作用。对此，教师在对数学活动进行开展的过程中，还需要引导幼儿们去理解每一个问题的功能以及语言价值，从而让幼儿们通过文字书写去丰富他们的生活与游戏。比如在父亲节或者母亲节的时候，可以引导幼儿们对“爸爸”、“妈妈”等文字进行书写，并写上一些基本的祝福语，最后以卡片的形式送给自己的父母。在此过程中，还可以让幼儿们将自己的祝福尝试用语言以及图画等形式进行表达，以此来促进幼儿文字应用能力的不断提高。

三、结语

综上所述，前书写能力的培养，能够为幼儿之后正式的书写活动打下坚实的基础，而想要切实促进其前书写能力的提高，就需要帮助家长们了解相关前书写的理论、提供丰富的前书写活动方式、创建良好的文字环境、推行游戏教学、以及增强家园共育，为幼儿创造更多的书写机会。只有这样，才能促进幼儿良好书写习惯的养成，帮助幼儿们理解汉字的结构与意义，以此来帮助幼儿们更早地实现用符号、图画、文字来表达自己的想法，提升幼儿教育的质量。

参考文献：

1. 都明姣. 培养幼儿前书写技能的重要性及策略[J]. 甘肃教育, 2021(9):2.

[2] 徐苗苗. 以绘画为载体培养幼儿的前书写能力的研究[J]. 智力, 2020(27).

[3] 梁宝玲. 多元情趣周记,多彩前书写——提高幼儿前书写能力的有效策略[J]. 江苏幼儿教育, 2018(4):3.

[4] 林洁. 浅谈在生活活动中培养幼儿的前书写能力[J]. 山海经：教育前沿, 2020(3):1.