幼儿园大班语言《嘟嘟的宠物》教学设计

幼儿园大班语言《嘟嘟的宠物》教学设计

付红秀

十堰市实验幼儿园 湖北 十堰 442099

一、设计意图

看电视、上网、玩游戏已不能满足现代都市孩子的心理需求，他们头脑中个个都充满着幻想和冒险，兴趣和爱好也变得越来越奇特。故事中的都嘟就是一个有奇特爱好的现代都市小朋友，他把小读者们也带到了一个奇特的世界：蓝色的大象、粉色的猴子、金色的蟑螂、绿色的兔子……大.胆、夸张的想象，让孩子觉得不可思议。

正是这些想象打破了孩子以往看待事物的常规，给孩子们的思维注入了一些新的元素。再看图中动物的怪异形象，无时不在吸引着小读者的眼睛。故事的高潮是最扣人心弦的一幕，我们的小读者读到这里不禁势实担了一把汗。故事发展到最后到底如何，待看完后便觉幽默滑稽、妙趣横生。

二、教学重难点

教学重点：

1、仔细观察画面，在集体阅读中加深对故事内容的理解。

2、在理解故事内容的基础上体会故事的幽默、有趣。

3、能用通顺连贯的话讲述故事内容。

教学难点：

1、学会复述故事内容。

2、鼓励幼儿说一说自己和宠物之间的发生的故事。

3、请问您这里有稀奇的动物吗？

三、幼儿分析

故事中的都嘟就是一个有奇特爱好的现代都市小朋友，他把小读者们也带到了一个奇特的世界：蓝色的大象、粉色的猴子、金色的蟑螂、绿色的兔子……大.胆、夸张的想象，让孩子觉得不可思议。尤其是嘟嘟不小心碰到大白熊的鼻子时，大白熊露出可怕的凶像，让孩子们陷入无尽的遐想？到底大白熊会对嘟嘟做什么呢？会吃了嘟嘟吗？孩子们心中有无数个猜测、遐想、不安和忐忑？听到故事的结尾，原来是大白熊是和嘟嘟玩游戏？孩子们一颗悬着的心才落地。孩子们有自学故事的本领，也能简单复述故事内容。孩子们太棒啦！

四、教学内容分析

嘟嘟家养了很多宠物，可是任然满足不了嘟嘟对奇特宠物的好奇心，他一直想寻求更加奇特的宠物，最后在宠物店老板的介绍下，终于找到了自己喜欢的、稀奇的大白熊，于是嘟嘟就把大白熊带回家饲养，每天喂大白熊吃饭，还带它出去玩，但老板提醒嘟嘟不能碰大白熊的鼻子，可是有一天，嘟嘟在和大白熊玩时不小心碰到大白熊的鼻子，大白熊变得凶猛可怕，追着嘟嘟跑，嘟嘟害怕及了，生怕大白熊会吃了自己，嘟嘟正在担心、害怕时，大白熊追上嘟嘟，并和蔼可亲的对嘟嘟说：“我追上你了，该你追我啦？”嘟嘟紧张害怕的心终于平静下来？原来大白熊不是要吃嘟嘟？而是想和嘟嘟玩捉迷藏呢？跌宕起伏的故事情节把孩子们一颗悬着的心终于落下来？原来这是一个友爱的故事情节。憨厚的大白熊原来是可爱善良的。

五、教学媒体与资源的选择与应用

1、大图书、《嘟嘟的宠物》 故事音频

六、教学目标

1、仔细观察画面，在集体阅读中加深对故事内容的理解。

2、在理解故事内容的基础上体会故事的幽默、有趣。

3、能用通顺连贯的话讲述故事内容。

4、认读重点字词:宠物、稀奇、鼻子、追。

七、教学准备

1、幼儿准备

小图书人手一册。

2、教师用书

大图书、《嘟嘟的宠物》 故事音频、 大字卡(第⑥页)。

八、教学实施过程

一、谈话导入

1、请幼儿说说自己喜欢的宠物是什么？为什么喜欢它？

2、教师出示嘟嘟的图片：“有位叫嘟嘟的小朋友，他的宠物可奇特了，跟我们大家喜欢的东西都不一样，在他身上发生了很有趣的事，你们想知道吗？”

二、预备活动

出示大图书，.起阅读故事的名称。

请幼儿讲述故中的主要人物是谁，大概的情节是什么。

三、大图书阅读

1、教师边讲故事边集体阅读。

①宠物店里哪些宠物?引导幼儿仔细观察宠物的特征，用正确的形容词描述。教师出示大字卡“稀奇’“宠物”

嘟嘟喜欢它们吗?为什么?

要是请你选择，你会选择哪个宠物?为什么?

②老板给哪哪介绍了谁?嘟哪喜欢吗?从哪儿看出来?

如果是你，你愿意把大白熊带回家吗?为什么?

嘟嘟和大白熊游戏时发生了什么事情?教师出示大字卡“鼻子”、“追”。③嘟嘟摔倒时，心里在想什么?

如果你是嘟嘟，这时你怎么办?

你认为最后的结局怎样?

2、播放录音，幼儿阅读小图书，讲述故事内容。

四、讨论交流

1、说一说自己对故事的感觉。

2、你和朋友起最喜欢玩的游戏是什么?介绍给大家。

总结:老师知道你们和嘟嘟一样，都有很多非常好玩的玩具，好玩的玩具加上和自己喜欢的朋友在一起，游戏时当然更开心:

3、游戏:宠物商店。

教师设置一个商店的情境， 将大字卡当作“宠物”，请幼儿来买。如，幼儿说:“老板， 你这儿有叫‘稀奇’ 的宠物吗?”教师(老板)说:“有啊，你自己找吧!”请幼儿到字卡中找出“稀奇”这张字卡。依此方法玩其他的字卡。

五、结束活动

幼儿有序收书，教师和幼儿起整理物品。

活动延伸

1、园内延伸

①将表演道具投放到区角，供幼儿继续表演。

阅读

②幼儿将自己最喜欢的一个玩具带到幼儿园，和小朋友一起玩。

③幼儿完成小图书中阅读延伸活动“宠物店”。

2、家庭延伸

如果有养小宠物的家庭，家长应告诉孩子善待自己的宠物，做它们的好朋友。

九、教学评价与反思

在这次活动中，孩子对宠物有了解与认识，对稀奇的东西也初步认知，他们都能说出(小白免、小狗，小猫、乌龟，鱼等常见的动物就是宠物。特别是在嘟嘟被大白熊追时孩子们都跟着跑了起来，兴奋点很高，我在安排幼儿表演时，有的孩子做嘟嘟的角色，有的孩子做大白熊，有的孩子来扮演宠物店老板，引导小朋友们能表达出对话内容的，孩子们在活动结束后主动去园内鱼池喂金鱼了。小朋友都把池鱼当成宠物区了。通过这次活动能让幼儿尽情的发挥他们的想象与积极参加的兴趣，提供给幼儿语言发展的环境.而我我对以后的语言教学活动也更有信心了。