青年教师的专业成长培养探索

青年教师的专业成长培养探索

林秋玲

（ 广西壮族自治区来宾市武宣县实验小学教育集团，广西 来宾 545900）

【摘要】党的十八大报告提出：要加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。本人认为其中更重要的是对青年教师师德水平和业务能力的培养和提高。我们可以通过加强职业理想和职业道德教育、老带新的传帮带活动、建教师成长档案及提供人文关心和帮助等多方面去引导青年教师致力教育事业，提高教育教学能力，从而实现对青年教师专业成长的引领和培养。

【关键词】青年教师；专业成长；职业理想；职业道德；成长档案

在小学教育教学管理中，教师扮演着重要的引导与管理角色，关系着学生素质的提升与能力的提高。而一所学校是否能够在社会上立足，是否能够较大限度的创造教育价值、产生良好的社会效应，在于其是否具有创新型的教师。因此，能让学校获得好的社会效应、体现精准化管理的关键就在于学校能在多大程度上促进教师特别是青年教师的专业成长，这也是学校管理中一个十分重要的任务。为能实现对教师特别是青年教师专业成长的帮助和引领，本人认为学校管理层面需要从以下几个方面展开工作：

一、加强职业理想和职业道德教育,引导青年教师致力教育事业

加强思想政治工作是培养造就一支适应社会主义现代化建设，具有坚定政治方向，德才兼备，能担负起21世纪人才培养重任的高质量、高素质师资队伍的需要。现在学校中大部分的青年教师有正确的政治立场，但对职业理想和职业道德缺乏深刻的认识：他们有积极的思想态度，但仍有一些疑虑，面对社会上的不正之风及收入差距过大等现象心理不平衡。因此，出现了个别青年教师政治思想观念淡薄，有消极情绪，对自己要求不严，组织纪律松懈，缺乏事业心等现象；在团结合作方面存在一些矛盾，如协同攻关的意识淡薄，对他人的包容性差，服务、协作意识有减弱趋势等。这些问题严重影响了教师队伍整体力量的形成和凝聚力的增强，影响了教学质量的提高和教书育人工作的开展。为此，我们在管理上首先要以师德表现作为考核评价教师的首要内容，让青年教师不断加强自身的道德修养，致力献身教育事业，引导他们明确作为一名教师需要淡泊名利，自尊自律，要以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

二、通过传帮带，提高青年教师教学水平

在学校管理工作中，我们管理者应关注青年教师的教学理论发展和教学水平的提升，对于能积极推陈出新、坚持运用寓教于乐教学方法的教师要给予鼓励。为了使青年教师能尽快掌握教育教学理论，提高专业水平和教学能力以适应教学的需要，笔者认为可以通过完善的培养培训规划和体系,通过研修培训、学术交流等方式，培养出教育教学骨干和学术带头人,造就一批青年教学名师和学科领军人才。如：通过举办教学技能竞赛观摩活动、请有经验的教师开设专题讲座、介绍经验、传授方法等,充分发挥老教师在教学、教改、科研和育人等方面的传帮带作用,为青年教师各方面素质的提高创造一个良好的学习氛围。这样可以使每个青年教师都能学会运用教育教学理论,不断提高教学水平和科研水平,为开展教育教学工作奠定扎实的理论基础，并以此实现学校师资力量的全面提高。

三、建立教师成长档案，记录和引领青年教师成长

通过建立教师成长档案，可以很好地记录、展现教师递进式的成长轨迹，促进教师的专业成长，也能为学校教育管理提供精准的资料。如：可以通过为教师建立成长档案的形式，实现学校管理的目标，即用记录、呈现的方式精准的引领教师的成长；也可以引导教师对自己的成长档案进行收集、整理。在这个过程中，教师会看到自己所取得的成绩，也会发现不足，自然地也就会思索成绩取得及问题存在的原因，并能找出扬长避短的对策，这就是反思的过程。通过多次不断的反思，又会让教师的成长档案呈现一种不断进步的轨迹。同时，在引导教师通过成长档案进行自我反思的时候，还可以让教师把这种反思与对自己教学行为相结合，两者一旦结合，就会使教师产生及时调整、优化教学行为的意识，这样一直坚持下去，教师就会形成以反思调整、提升教学行为的良好习惯。在这个过程中，教师就会努力的专研业务，学习理论知识，了解学生，教育诊断能力、随机应变的能力也会提高，而这正是教师专业成长的过程。这种方法对所有教师的成长都会有很好的促进作用，对青年教师的成长帮助就更加明显。

四、提供人文关心和帮助，让青年教师开心工作

目前,在学校教学第一线有很多的青年教师，他们处在特殊的年龄阶段,在职称、经济、家庭、住房等方面普遍存在较大压力。身为学校管理层的我们，要努力营造一个和谐的人际交往环境，让他们能在一个互相关心、团结友爱、互相尊重的环境中而愉快地工作。如：对教师的工作成绩给予公正的评价、奖励、合理颁发荣誉证书，给教师在职称晋升方面创造机会；在课程安排上给孩子还小的青年教师适当照顾，让他们能更好的兼顾好工作和家庭，这样他们工作起来也会更加积极主动；经常深入到青年教师群体中，了解他们的需求和困惑，给他们提供力所能及的帮助或疏导，让他们更加热爱所从事的教育教学工作。

结语

青年教师己成为我国教育事业的一支主力军,这支队伍思想政治素质和专业水平的高低,是决定学校教育教学质量高低的关键。而青年教师成长是一个漫长的、动态的、纵贯教师职业生涯的历程，在学校层面上，我们学校领导作为管理者，需要在政治思想、教研水平、专业成长、职称晋升及日常生活方面给予他们更多的引领、关心和帮助，以提升青年教师的整体教育教学水平，推进教育事业的改革与发展。

参考文献：

[1]吴非著致青年教师[M],教育科学出版社2010年

[2]陈翔雁特色教师队伍建设的实践与思考[J].教学与管理,2012.04

[3]冯江平,安莉娟青年心理学导论[M],高等教育出版社2004年