应用型本科院校音乐教育专业办学特色现状及问题分析

应用型本科院校音乐教育专业办学特色现状及问题分析

姜姗姗

黑河学院

摘要：音乐作为中国特色传统文化之一，在古往今来的人民生活中扮演着重要角色，很多的历史故事和地点都有音乐的身影。中国地域广阔，因此形成了丰富的地方特色音乐。随着西方音乐和乐器的传入，音乐上出现了东西方文化的交流与融合，从而引领了音乐潮流，而随着国家的发展，交通更加便利，地方特色音乐却面临失传的尴尬境地。为改变这一现状，众多研究者开始着手研究如何将地方音乐资源保留和传播下来，本文也将从应用型本科院校音乐教育专业办学特色与发展的角度阐述其价值。也通过收集地方音乐资料，理论、实践、教学水平、互联网等方面阐述地方音乐资源引入应用型本科院校音乐办学的路径。

关键词：应用型本科；应用型本科院校；音乐教育；办学特色

音乐教育作为高等教育中的重要课程，旨在培养学生的综合素养。为了促进学生文化素质的全面发展，需要紧随时代发展而不断推进教育改革。而应用型本科院校音乐教育与传统音乐文化之间存在着紧密的内在联系，所以在音乐教育改革中需要充分认识到传统音乐文化的重要价值以及目前音乐教育中传统音乐文化有所缺失的现状，将应用型本科院校音乐教育与传统音乐文化进行融合，结合教学实情去创新教育教学模式，从而推

动我国音乐文化朝着多元化方向发展。

一、应用型本科院校音乐教育现状

（一）应用型本科院校学生学习音乐的热情明显不足

多元化的社会背景下，不同的文化形式相互交织、相互碰撞，创造出了姹紫嫣红、风格各异、精彩纷呈的音乐文化形式。在不同的音乐形式中，流行音乐色彩鲜明、充满活力，不但炫酷无比，而且蕴含神秘色彩，因此相比于音乐更受到广大应用型本科院校学生的喜爱。特别是在人才竞争、知识爆炸的新时代，应用型本科院校学生学习压力大，内心的压力需要尽情宣泄，因而他们更偏爱那些可以尽情释放内心压力的流行音乐。比如，电子音乐、爵士音乐等更受广大学生的青睐，他们对于音乐的学习热情明显不足。

（二）应用型本科院校对音乐的教育缺乏创新体制机制

在倡导文化自信的今天，传统音乐文化教育越来越受到教育机构和应用型本科院校的重视，传统音乐文化的传承显得愈加重要，音乐的教学地位得到了明显提升。但是，由于音乐教育起步相对比较晚，音乐教育的体制机制还不健全，教学的方式和手段还局限于传统的教学思路。由于应用型本科院校对音乐的教育缺乏创新体制机制，应用型本科院校的实践教学难以取得优异的教学成果。落后的教学方式、落入窠臼的教学手段，让原本对音乐缺乏热情的学生们更不愿意选择音乐课程。

二、应用型本科院校音乐教育改革中传统音乐文化的发展现状

（一）学生对传统音乐文化的学习兴趣不高

现代音乐呈现出多元化发展趋势，应用型本科院校学生均为刚成年的年轻人，接触的音乐种类众多，再加上他们普遍更喜欢流行、动感的音乐元素，所以传统音乐对于他们而言缺少吸引力。虽然传统音乐文化有着独特的魅力，但是真正愿意去了解并喜爱的人不多，加之现如今的音乐环境不断变化，学生对传统音乐文化的学习兴趣并不高，所以应用型本科院校音乐教育中传统音乐文化依然难以得到快速发展。

（二）应用型本科院校音乐教学内容“西化”现象严重

应用型本科院校音乐教育在培养学生艺术素养方面作用巨大，学生通过对音乐知识与音乐技能的学习，能够不断强化自身艺术感知能力与审美能力。从社会全局来看，专业音乐人才的培养主要依靠应用型本科院校，而未来的音乐发展趋势很大程度上由这些人才左右。从现状来看，我国各大音乐应用型本科院校与普通应用型本科院校的音乐课程中，存在较为严重的“西化”现象，即便是讲授传统音乐知识也更多的是以西方音乐体系为素材。

四、应用型本科院校音乐教育办学特色路径研究

（一）加强宣传引导，激发广大学生学习音乐热情

引导广大青年学生了解、参与音乐文化传承，激发广大青年学习、热爱音乐文化，同样需要应用型本科院校下大力气加强宣传和引导。应用型本科院校可以通过举办形式多样、内容丰富的音乐文化活动，调动广大学生们学习音乐的热情，激发他们学习音乐的内生动力，积极、主动投身音乐文化的学习和传承浪潮中。应用型本科院校应积极推进音乐文化传承，丰富音乐文化传承方式、方法，通过广泛的宣传和积极的引导，激发学生的学习热情。

（二）创新体制机制，推动传统教学模式的改革和升级

解决音乐教学问题，破解音乐教学难题，必须打破传统的体制机制，建立健全适合当下音乐教学的体制机制。要想吸引更多的应用型本科院校学生投入音乐学习，必须从教育教学方式上主动变革、大胆创新，转变教学模式、发散教学思维，丰富教学内容、完善教学方法，促进学生们更好地理解和学习音乐文化。教师在音乐教学中发挥着重要的作用，应突出音乐教学重点，展现出音乐自身的特色，有效编写音乐教学大纲，丰富音乐教学课堂，推动应用型本科院校学子在新的教学模式下学习音乐文化。

（三）吸收先进经验，开展多元化的音乐文化传承

不同的音乐形式充斥着我们的生活，给我们带来了欢乐和美的享受。多元化的音乐背景、多元化的音乐素材，让广大民众徜徉其中，流连忘返。当今，人们对于音乐的关注度明显要比对流行音乐的关注度低，但是音乐和流行音乐又有着一定的联系。因此，要想推动音乐的传承和发展，必须吸收流行音乐等其他音乐形式的优点，取其精华留为己用，

不断丰富和发展传统音乐。

结语

应用型本科院校音乐教育要从理论和实践出发，抓住音乐的精神和灵魂，积极变革、大胆创新教学方式方法，不断推动青年学生热爱传统音乐文化、传承传统音乐文化。

参考文献

[1]张晓燕.地方高校音乐教育对本土民间音乐的传承与开发[J].艺术评鉴,2021(03):105-107.

[2]可静.高校音乐教育改革与传统音乐文化的发展研究[J].戏剧之家,2021(03):100-101.

[3]汪晓露.现代高校音乐教育的发展概况和特色构建[J].北方音乐,2020(22):196-198.

课题名称：基于中俄合作办学的应用型本科高校音乐教育专业办学特色与办学定位研究

课题编号：SJGY20200481

课题来源：黑龙江省高等教育教学改革一般项目