台湾几位名诗人的名作，早己进入大陆大学、中学教材、课本，相应解读的教参、教案，可谓汗牛充栋，也由此产生某些评价定势。尝试从特定的方式、角度，进入个案细读，看能否从课堂上“通约99的“答案”中，挖掘出一点新意，推动文本细读的多种可能性趣味。
世界华文文学论坛
2008年1期
