《轨道交通信号与控制》实训教学探讨

《 轨道交通信号与控制》 实训教学探讨

张靓中

重庆铁路运输技师学院 重庆 400037

摘要：实训课教学是我国职业教育中重要的教学组成部分，素质教育的理念逐渐深入人心，培养学生的创新精神和实践能力越来越受到重视，如何科学有效的组织实训教学，成为教育教学研究工作的重要课题之一。针对目前职业院校轨道交通信号与控制专业的专业建设现状，结合行业发展需求，就探索提升实训救学的救学方法与理念，提出了实践探讨。

关键词：轨道交通信号与控制专业；实训教学

引言

职业院校实训教学是职业教育内涵的核心，如何构建适合区域产业发展，满足职业院校人才培养的多元需求的实训教学，是提高学生创新能力的重要环节，也是提高职业院校专业建设核心内容，因此，不断提高实训课教学水平与质量，是目前职业院校专业实训课教学改革与发展所面临的重要课题。教有部在《职业教育专业目录（2021年）》增设了“轨道交通信号与控制”专业，建设该专业的目的是促进国家新兴行业的发展，提升轨道交通的运营技术，快速的为行业发展提供高技能人才。由于轨道交通与人们的生活联系密切，它是保障民生的重要行业，要求轨道交通信号与控制专业要求从业人员的操作能力较强，因此在人才培养中，我们必须重视实训实践教学，让学生在实训实践中检验真理，提升自身本领和技能，但究竞如何设计实践教学确保实践教学的科学有效，一直也是一个未能解决的难题，由于没有统一的标准，这个问题也一直限制着轨道交通信号与控制专业的发展与改进。

1.轨道交通信号与控制专业的实训要求

轨道交通信号与控制专业涉及多个行业的相关专业理论知识，在掌握领城内的基础理论知识的基础之上，我们探讨该专业对实践能力的要求，以市场需求反推教学实践的发展方向，从需求出发，定向研究。

1.1熟练操作轨道交通设备

为了保证轨道交通的安全性，设备的正常运行一定要得到保障，

对设备要进行及时的维护与检修。在轨道交通运输过程中，信号控

制的相关工作人员要操作多种设备，包括数据传输与处理、道岔控

制、信号机控制、列车控制等硬件设备等，还需要掌握包括轨道电路

、转辙机、信号机、继电器、应答器，计轴器等轨道交通信号工作

的专有设备，这种设备的操作流程与操作技术要求较高，因此职业院校在教学中为了提高学生的实践能力，实践教学中定要涉及相关的设备操作教学，不仅要学会使用，在应急处理维护保养方面也要掌握，确保设备出问题时，每个人都都为系统负起责任。

1.2岗位适应与就业预分配的实践

职业教育院校一般都会安排学生进行工厂实训，这既是对学生学习成果的检验，也是对学生综合能力的一次考验。除轨道交通信号与控制专业要求的设备操作实践教学之外，在走出学校，进入企业实习的过程，我把它总结为择业与就业的实践，这包括两个层面，一是学生有自己的主见，决定自己在企业中工作的具体岗位。这在教学实践中，相对应的是对学生对选择职业的教育。就业的实践，是指在学生真正进人企业就职之前，学校要针对学生的实际情况，模拟学生在企业中所面临的身体和心理上可能遇到的问题，促进学生的就业适应能力，这个教学实践环节，我称之为就业模拟实践，这种实践可以有效的帮助学生适应企业工作节奏，进行自身精准定位，把握就业与创业机会，减少因为缺少对社会的现实认识，造成的现实与理想的巨大就业体验差异，打击初次就业的同学的工作积极性。

2. 如何组织轨道交通信号与控制专业的实训教学

2.1完善实训教学结构体系

该专业实训实践教学中，职业院校的实践课程教学体系主要是有基础类实训课、专业类实训课，基础基础类实训教学主要是教学生熟悉相关设备，提升一些基础设施的使用能力，检验理论水平。专业类实践教学，我认为主要是应该培养学生多方面的能力，除了学校培养要求中要求的专业能力之外，实我教学中还应重视对学生德道观念、价值观念、组织与管理能力的实践教学。我们常说做人是生产生活的根基，根基不稳，就有可能走向不正的道路，因此我们在组织轨道交通信号与控制专业的实践教学过程中，要注重专业能力与核心素养的同步培养，生存发展的能力不丢，才能有资格谈更高层次的能力发展，我们生活中也经常会见到一些高水平、高素质人才做出违法乱纪的事情，虽然他们专业领域内的实践能力强，但是对自身的控制能力差，因为缺少对自身最基本能力的实践检验，或者是实践教学中忽略了本能方面的实践教学，这个道理也可以解释为什么我们在面临未知领域时，总显得恐惧和不知所措。

2.2完善实训教学硬件设施保障

实践教学基地是实践课程顺利开设的必要条件和实施所，有了

可以培养学生实践能力的实践教学体系，那么该如何检验我们的实训教学的具体效果呢，那就是要建设足够数量的、高水平的实教学基地，基地建设规模视学校发展实力和校企融合情况具体而定，但是实践教学中需要教学的设备实物，我们一定要有，没有的话可以运用现代虚拟仿直技术进行虚拟实训体验，但是这同样要求硬件设施供应，总的来讲，就是要有与实践教学合理要求相匹配的设备供应，这不仅关系到实践教学的质量，也决定着学生综合能力的培养质量，这是目前职业院校面临的经济与技术瓶颈。

2.3确立实训教学的评价制度

“学而不思则罔，思而不学则殆”，反思与评价制度的确立是非常有必要的，实践教学不能脱离理论教学，理论教学同样不能缺少实训教学，二者环环相扣，联系紧密，对于我们提及的实践教学结构体系建设以及完善硬件设备保障方面，职业院校每年的目标与计划如何制定，改革与创新的实际效果如何，设立的发展规划和建设该目标是否达成，这都需要有一个具体的制度作为标准来衡量，我们的实践教学探索的解决措施，不能误打误撞，应该设立制度，这样既能及时发现革新中存在的问题，又能激发各方的建设热情，制度保障，是组织实践教学稳定发展的总体保障。

4.结束语

多年来，重庆铁路运输技师学院在轨道交通信号与控制专业实训教学各个方面进行了一系列探索，在学生能力培养上，实践教学效果显著，毕业生的综合能力均有提高，获得就业单位高度评价。

参考文献

【1】川户国，魏丽丽，李立明，轨道交通信号与控制专业实践课程体系

构建与实践.实验室研究与探索，20179.

【2】王伟，马景兰，张永丽，山电气工程及其自动化专业实践教学探索与改革[C/全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会.2007.

【3】罗伟生，蓝秀华，地方本科院校实践教学体系的构建与实施[j]中国成人教育，20092)：108-109.