浅析高中思想政治课堂互动教学模式开展的具体策略

浅析高中思想政治课堂互动教学模式开展的具体策略

吴学斌

福建省南安市宝莲中学 362302

摘要：从初中阶段开始学生的价值观念和个人思维意识就开始了形成和强化的过程，到高中时期，学生的思想意识的形成已经初具规模，为了学生更好的成长和进步，教师在教育理念改革的背景下要在课堂教学中为学生创造出更加自由开放的表达思考的空间，并充分发挥自身引导作用，鼓励学生更加深入的进行知识内涵以及自身成长的思考，高中思政课堂对于学生思想意识的强化作用是别的学科完全无法取代的，随着互动教学模式的开展，对学生的思维视野的拓展作用愈加明显。本文从高中思政课堂中互动教学模式开展的基础性原则入手，就如何利用互动教学模式提高高中思政课堂的教学有效性进行了深入的探究分析。

关键词：高中思想政治课堂；互动教学；原则与策略

高中生经过中小学时期知识学习与生活经验的积累，自身思维意识已经有了非常清晰的考量范畴，但是在很多问题的探究中深入挖掘的意识依然有待提升，在传统教学模式中，高中思政课堂上很多知识点的解读和探究的都相对浅显，学生的探究意识也没有得到有效的强化，互动教学模式的开展为高中思政课堂的多元化开展提供了新的切入点。

1. 高中思政课堂上互动教学模式开展的基础性原则

首先，主体性原则，新课程改革进程中学生学习的主体性地位被明确的指出，学生在课堂学习中的重要性也愈加凸显，在高中思政课堂上教师在进行互动教学模式的开展时，教师要从自身引导性地位出发，结合教学内容与学生学情，在你来我往的互动探究中实现学生思政意识的不断升华，拓展学生的思维意识范畴。其次，引导性原则，学生主体的背景下，教师在进行教学活动的设计时要充分的发挥自身在课堂教学中的引导性作用，在互动教学模式的开展中，教师要不断的挖掘教材内容中的隐藏知识点，以学生兴趣出发点为引导性思维的切入点，让学生在掌握基础知识的同时有意识的进行知识内涵的探究。第三，拓展性原则，创新与拓展在我国社会进步发展中发挥的作用是毋庸置疑的，拓展性原则在高中思政互动课堂上的有效渗透，让教师在进行教学互动活动的设计时，思维角度更加开阔，对于学生视野拓展的引导性更加明显，把高中思政课堂对于学生思维意识的提升作用发挥的淋漓尽致。

2. 高中思想政治课堂上互动教学模式有效开展的具体策略

1. 结合课外资源点燃互动兴趣

高中思政课堂教学中教材知识点内容的解读已经与学生成长进步的进程上有所不同，为了更好的促进学生成长进步的可持续性，教师在思政课堂上开展互动式教学模式的过程中，可以结合教学内容和学生学习的兴趣点，将更多的课外资源引入到课堂上，教师可以借助课外资源的趣味性和生活化，创设更加轻松的课堂氛围，学生在课堂互动中的参与兴趣更加高涨。譬如在学习“国家制度”的相关知识点时，教师可以在课堂上播放记录片《美国工厂》，在筛选过的内容中让学生在影片的引导下思考中美工人在工作态度以及思想观念等角度的差别，然后引导学生思考产生这种差异的根本原因，并组织学生开展热烈的讨论，在思维认知的碰撞中学生对于“国家制度”带来的影响感触更加深刻。

2. 提炼知识内涵，提高互动质量

任何一个阶段的学生对于表扬的抵抗力都几乎为零，在高中思政课堂上互动模式开展的过程中教师可以从学生互动讨论的内容以及学生表达的观点出发，将学生的表达进行提炼总结，然后在课堂上进行呈现，学生在互动教学中的参与感和成就感也更加明显，过程中为了更好的提高互动教学的质量，教师还能够通过小组合作等模式进一步的将互动范围缩小，将互动内容不断的细化，让互动教学的魅力充分发散出来。譬如在学习“传统文化传承”相关的内容时，教师可以将互动讨论的话题与学生的兴趣点有机的结合到一起，比如《西游记》这部经典的电视连续剧，1986版播出后，至今已经经过了很多版本的翻拍，但是最受欢迎的依然是最早的一部，教师可以鼓励学生从传统文化传承的创新性角度出发，从自身质疑点出发进行互动式探究，以小组为单位让学生进行个人观点的交流，最后教师从总结提炼的角度出发对于“文化创新突破与传承并重”的意义进行阐述，让学生对于小组互动探究的意义与高度进行升华。

3. 借助教学设备，创设多元化互动模式

信息技术在二十一世纪社会进步与发展中的影响是不容忽略的，教师在高中思政互动课堂上，可以借助信息技术创设出更加多元化的互动模式，引导学生从更加立体全面的角度出发更加深入的理解知识的内涵，教师还可以利用信息技术搭建不同的学习平台，为学生互动学习的课后延伸提供更多的辅助。譬如在学习“新民主主义革命的胜利”这一章节时，教师可以通过微课平台的构建引导学生将“新民主主义革命”发生前后的事件顺序进行整理和排序，然后以思维导图的形式呈现在平台上，然后学生可以通过微课平台进行实时的沟通与交流，在新颖的互动模式下强化自身知识掌握程度。

3. 结语

高中思政课堂上互动教学模式的有效开展，不仅是学科知识解读细化深入的必然要求，更是学生成长进步过程可持续性发展目标指引的方向，多元化互动教学模式的开展让高中思政课堂焕然一新。

参考文献

[1]樊红艳. 高中思想政治互动教学的开展策略[J]. 高考,2021(07):51-52.

[2]张璇. 高中政治课堂互动教学的应用研究[J]. 基础教育论坛,2021(04):25-26.