浅析职业高中俄语有效教学策略

浅析职业 高中俄语有效教学策略

蔡桂芬

珲春市职业高中 133300

摘要：职业高中阶段对学生进行俄语培养，其中最为主要的原因是让学生的综合素质得到不断加强，同时也应对社会对于人才的多样化需求。所以在职业高中阶段的俄语学习可以更加有效地提高学生的语言能力，不断提高学生综合素质，从而适应当今社会的急剧变化。

关键词：职业高中俄语；有效教学；策略探讨

引言

在职业高中阶段的学习中，对学生进行俄语教学是非常合适的阶段，在一定程度上要培养学生的学习兴趣，并按照一定的教学原则进行相应的训练，不断地提高学生对应的语言能力，本文对职业高中俄语有效教学策略进行相应的探索和研究。

1俄语教学的概念

针对俄语教学，必须要有有效的教学策略作为指导才能够快速的提升俄语教学质量，同时针对相关的学习研究，特别是在学习策略方面进行的固定的、正式的研究，可以发现在学习策略方面，也就是具体的认知策略出现之后，就能够得到更加有效的研究发展。所以针对学习策略概念的界定，需要从多种角度去进行充分的认知，但是在目前的研究情况中，针对学习策略的定义没有具体的定论。同时针对具体的教学策略需要根据学生的学习情况也就是学习策略等进行具体的研究，才能够得到有效的规划。所以在俄语的培养方面，针对教学策略的有效性研究，必须要结合学生的实际情况以及学习特点、兴趣特点、学生个人行为方式等多方面的因素进行综合考虑，才能够针对教学效率达到一定的有效化设计，从而更加有效地展开教学活动，提高教学质量。并且针对俄语教学本身，也要研究其语言派系以及具体的形成，同时更加贴合汉语的组成特点、使用方式、学习方式等来进行对应的教学设计，才能让学生在结合汉语学习的基础上，以及对应的生活实践经验等等进行对应系统的学习，达到俄语学习更加全方面的进行，从而提高学生的语言实力。

2职业高中俄语有效教学策略

2.1在职业高中俄语教学中，建立情感体验模式

在任何一门语言教学中，其中的情感交流是较为重要的，因为语言是交流的基础，从而达到对于情感的有效体验。所以在职业高中阶段的俄语教学要达到有效教学，首先针对俄语教学就要同学生建立一定的情感体验，也就是对应的情感交流，通过具体的情感教学策略让学生在学习过程中培养、调整、控制自己的情感，从而克服学习俄语的畏惧心理或者焦虑心理以及紧张心理等等，所以通过对情感的有效建立，能够让学生更好地展开对俄语的学习。同时，根据情感的具体研究，当学生对情感越加重视，就会容易产生对应的焦虑，这种焦虑情绪就会很大程度上压抑学生的认知、识别、思维、理解、记忆等相对应的功能，从而不利于学生的俄语学习，也会降低学习效果，也不利于学生学习习惯的良好养成。所以，针对学生的情感教学策略，应该综合学生的具体情况以及学习俄语过程中的情感状态以及出现的所有问题进行综合分析，然后制定对应的情感策略，从而不断加强学生的学习自信心。所以在俄语学习中，当学生情感体验没有建立到位，或者出现一定的焦虑情绪，那么就很容易影响上课状态，容易在课程学习时抓不住学习的重点，也记不住俄语单词，从而对俄语学习的喜爱程度逐渐下降，严重的还会产生抵触和厌烦心理，这都是不利于俄语教学的。同时，由于其他原因的多重影响，就会更加影响学生的学习状态，让学生在俄语学习中处于一种被动的状态，反而不利于学生的积极学习以及对应的情感体验。所以在俄语教学中，要保证教学效率，教师首先就要针对学生的特点以及多种因素等，建立对应的情感体验，让学生在具体的学习中有良好地的情感体验或者情感交流。同时在学习过程中，教师也要注重学生的情感变化，让学生可以在合适的时候进行情感的抒发，从而不至于压抑学生的情感，反而增加学生负面的情感状态，或者是造成学生对应的负面心理等，所以在俄语教学中，教师一定要积极关注学生的情感变化，通过有效的情感教学策略教导学生。

2.2注重培养学生的语言交际能力

在职业高中俄语教学过程中，要达到俄语教学的有效性，实现俄语教学的效果，教师在俄语教学中要注意培养其交际能力，使之符合相应的培养目标。在俄语的具体教学中，要充分运用相应的语言环境，运用各种教学手段，营造出一个良好的学习氛围，从而让学生不断提高自己的语言交际能力。在日常俄语教学中，教师就要积极引导，主动引导多使用俄语口语，这样才能不断地增强俄语的认知和使用频率，才能有效地提高交际能力。

2.3有效加强学生的认知和记忆

在职业高中俄语教学过程中，要有效加强学生的认知和记忆，才能达到教学策略有效性的实现。首先要让学生从本质或者学习方向等全方位认识俄语，让学生明白自己学习俄语的目的以及重要性，从而达到对应的学习计划，让学生能够不断的发现自己的进步，或者回顾自己的成绩以及未来的学习目标等等，不断的加强自身能力。强调学生的认知能力，也能够让学生更加明白如何学习俄语，从而达到对应的记忆策略出现，包括单词、语法、文化故事等等。在对应的教学中，教师要积极地发现学生的学习习惯以及对应的学习特点等，通过全方位的设计，不断通过有效记忆教学，让学生的俄语学习更加有效，从而不断积累学生的知识量，达到知识的系统建立，并且俄语的语法也较为复杂，只有学生理解了语法原则，不断加强记忆，才能达到对应的进行目的。

结束语：通过以上的相关探究，针对职业高中阶段对学生进行俄语教学，需要经过具体的教学实践才能得出对应的教学经验，摸索出切实有效的教学策略。在职业高中阶段的俄语教学，必须要结合学生的实际情况进行，尊重学生的主体地位，从全方位考虑，找到有效的教学策略，才能不断提高俄语教学质量，从而达到对人才的具体培养目标。

参考文献

[1]沈倬丞.高中俄语学科核心素养框架下文化意识培养研究[D].东北师范大学,2021.

[2]王霞.高中生俄语书面表达能力培养策略[J].知识窗(教师版),2021,(01):86.