谈谈如何抓好体育教学

谈谈如何抓好 体育教学

莫相春

云南省 文山州体育职业学校

摘　要：新课程职高体育教学对教师的教育技能和处理想问题的能力提出了一定的挑战。因此，教师要在有效提高学生的学习兴趣的同时不断提高自身素质，为做好各种应变能打下基础，做到灵活回应学生的刁难、因材施教、周密及时处理好事故等，并认真领会课改精神，不断总结经验，实施科教，让我们的高中体育课堂培育出健康的青少年插上腾飞的翅膀。

关键词：体育教学 应变能力 有效策略

随着职高新课程新课程标准的进一步落实，我们要科学合理地构建新型课堂教学模式，实施开放性教学。但是，由于现今社会因素的影响，学生的心理、生理特点和个体差异对教师处理事件的能力进一步提出了挑战。因此，要实现提高教学效果，避免突发事故，有效调动学生对体育课的积极性，教师要认真提高自己的应变能力。那么高中体育教师如何在新课程教学中提高自己的各种应变能力呢？本文针对这些方面的问题谈谈一些策略：

一、有关高中体育教师在教学中各种应变能力

在新课程高中体育教学中，由于我们要实施开放性教学和提高学生的自主学习能力，以至于各种事情的发生率就会高一些。我们教师要要认真提高自己的应变能力，解决好各类问题的发生。

（一）如何积极有效地处理学生情况

由于体育课的开放性和其一些特殊性，教师与学生的距离和交流相对来说要密切一些，再加上学生心理不太成熟，就往往会出现学生自我表现超边，甚至给教师造成刁难等现象。面对着这些方面的问题，教师做好随机应变的能力，恰当地处理好出现的矛盾，把负面影响转化为积极动力。让教师的威信起到推动作用。笔者经过长时间的探究得出以下一些教学策略：第一、面对学生的一些刁难提问，可以利用事后回答和后期回答；暂时回避和坦率相告；幽默回答和拒绝回答等方式。例如：在教学男生做俯卧撑时，有的学生叫老师跟他比赛，是否老师就要真的跟学生比赛呢？聪明的老师应该是回答你先把动作等做规范，多练习一久再说，你需要的是学习等方式回答学生。第二、面对的是学生的刁难要求，教师要根据情况具体处理。不要随意让学生实现他们的意图，改批评的要及时指出他们的不良行为。不能无条件地满足学生的要求。如果学生要求示范和讲解，可以根据学生掌握技术动作情况来处理，只是个别的让他们相互学习。如果大部分不清楚的，那只有让重新讲解或者让好的学生做示范。例如在进行“三步篮”教学时，或许学生会刁难老师多投几次做示范，老师有失误没投进，可能学生会嘲笑，有的还会问老师你跟姚明比谁厉害的的话，教师要立即回应学生，让他们知道自己的不足和提高他们的礼貌道德。第三、要跟学生交朋友，共同探讨现今如何喜欢体育方面的问题。也讲解一些自己的经历。激发学生的学习激情和刻苦锻炼的意志。教师、学生之间存在着制约兴趣发展的客观因素，中学生参加体育活动的原因具有不确定性，有需要交往的，有需要展示的，有需要实现自我的，也有需要健康的。学生的性别、年龄、身体素质、性格存在差异性，需要教师了解每个学生的具体情况，订制不同的教学手段、方法来培训学生的兴趣。随着教师年龄的增长，经验不断地丰富，但精力、体力却在下降，而且各个时代的学生的性格爱好都在不断的变化，各具时代特色，教师发现、挖掘教学内容的难度不断增加。中学生对体育的兴趣往往是由于体育内容的游戏性、娱乐性、交往的需要而产生的、会随着年龄、环境等因素的改变使兴趣减退、转移，甚至消失，这要求教师在教学中付出更多的精力让体育教学兴趣大增。第四、利用学生喜欢表现的心理特点，把一个班分成几个组，然后在体育课的准备活动环节让喜欢“刁难”的学生来带领，让他们感受到教师对他们的重视。从而提高学生的学习兴趣。如原地单手肩上投篮练习，采用分组投篮比赛，看哪一组投中的最多，方法是把学生分成人数相等4组，按顺序每人投篮5次，整组投投完后看谁投中的最多，让观察的学生说说原因，让投篮的学生说说自己的投篮动作。以赛促练，不但提高了学习练习的积极性，而且活跃了课堂的气氛，从而完成了学习的任务，也培养了学生的学习兴趣。

（二）出现突发事件的应变之策

在体育教学中会出现各种各样的突发事件，当然大部分突发事件是可以避免的。比如，课堂中的学生昏倒、运动员损伤，是可以通过准备活动来预防的。经常在教学中出现的突发事件有：个别学生好出风头，哗众取宠。体育教师对此不必过分的批评指责，而耐心引导。或者单独做思想工作。还有部分学生的注意力一时 难以集中。对此，教师可以运用有力的吹哨和训练快速反应的游戏来解决此问题。另外极少部分的突发事件是不可忽视的。如果出现教师也要冷静处理。比如在准备活动中出现跑的时候摔伤的，教师要立刻在第一时间内把学生到医院治疗。又如学生在课堂上出现裤子烂了，教师要安静好课堂，把当事学生叫去处理。还有出现器材损坏弄伤学生的情况，比如拔河比赛中出现学生因为线断二摔伤，教师要安排好学生，并把受伤者送去医院治疗，并和学校相关领导和家长联系，然后再根据情况处理。

（三）教师学会随机应变地处理好失误现象

任何教师都有可能出现失误。而体育课又兼有讲解和动作等在里面，出现失误的机率可能就会大些。比如示范失误、讲解失误和批评失误等。教师在出现这些问题的时候要学会灵活处理。如出现示范性失误，教师要谦虚承认自己的失误，然后说明失误的原因，重作示范。或者坦率说明，让学生带做；如果出现讲解失误和批评失误，教师一定要坦然面对，提出失误的原因和对策并及时改正。当然，为了预防和减少失误，作为体育教师，应该认真备好每一堂课，熟悉情况，注意力一定要高度集中。

三、高中体育教师提高自己的应变能力的策略

从以上几种在高中体育教学中经常出现的问题可知，在体育教学课堂中，体育教师的应变能力决定着课堂教学效果的好坏，关系着教师在学生心目中的地位。因此，如何提高体育教师的应变能力，是我们体育教师应该经常学习的问题。笔者认为，要提高我在体育教学中应变能力，应该做好以下几个方面。

（一）学会镇定，

体育教学中虽然不像竞赛场上那样变幻莫测，但体育课上时不时的也会课堂教材意外的突发事件。教师在遇到这些突发事件时所持的心态、处理方法及对策就是应变能力的一种体现。好的应变能能力是即使课中出现意想不到问题，也能临危不乱，坦然处之，采用恰如其分的方法和手段，妥善地加以解决。

（二）注意从实际出发，因材施教

因材施教是教学中一条重要原则，也是提高教师应变能力 的前提。教师必须从实际出发，根据班级人数、男女比例、素质基础、性格爱好等特点，采用不同教学内容、方法和手段进行教学。只有做到针对教学才能主动和处理偶发的事件，保证学生练习的积极性，以提高教学质量。

（三）力求精通业务，博学广识

教师只有不断地掌握和补充知识，以先进的科学和技术武装学生，才能跟上时代发展的步伐。作为体育教师还要学习教育学、心理学、社会管理学等方面的知识，做到博学广识。只有这样才能满足学生的求知欲，才能提高自身业务水平，在教学中有条不紊，临危不慌，灵活地组织教学。

（四）备课周密，提高预见能力

在体育教学中一定要把课备好，要根据学生、场地、器材、教学内容等具体情况，周密、勤于思考，预想课上可能出现的问题及解决方法，尽可能想得全面、复杂一些，在思想上和心理上做好充分的准备，有备无患。提高教师的预见能力，这也是教师在授课中能否科学地实施应变能力的前提。

（五）用于实践，善于总结，积累教学经验

体育教师要具有敏锐的观察力，善于总结，积累教学经验。在学生练习过程中，根据学生个性特点，准确地把握其心理状态，及时发现问题，适当采用妥善的教学方法，解决好课堂上出现的具体问题。

总之，敏捷应变是一个高中体育教师具备高素质、高能力的体现，我们要把它看着一门教育艺术，是提高课堂教学效果，树立教师威信不可缺少的艺术。我们体育教师要不断提高自己的素质能力，有效灵活克服当前高中体育课堂上出现的各种问题，为国家日益重视的体育健康教育交上一份圆满的答卷。

参考文献：

[1]传播学[M].北京：高等教育出版社，2004:26.

［2］《体育与健康课程标准》.北京师范大学出版社

［3］《关于体育教学模式的研究》.中国学校体育.1996、

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