药学专业人才培养模式探究

药学专业人才培养模式探究

郑园

湖北职业技术学院 湖北省孝感市 432100

摘要：药学是一门具有综合性的学科，涵盖化学、生物学、医学三大板块，应用性较强。药学专业人才培养模式要突出实践性、创新、素质教育，在教学指导过程中应积极从专业发展角度出发进行创新，不断探索新的人才培养方案。

关键词：药学专业；人才培养；模式探究

前言：素质教育改革实施以来药学专业人才培养模式坚持以学生为主的理念、坚持立德树人的思想，积极从临床药学人才培养需要出发进行指导和设计，对药学人才的培养产生了一定的指导作用，具体的人才培养思路可以从以下几方面入手：

一、突出实践思想，转变教学理念

药学专业人才的培养常规发展以药学理论知识为基础，重点强调学生对药学专业知识的学习内容随之而来的就是常规的以教师为主的教学理念，这种教学理念对学生的发展产生了负面情绪^[1]。突出实践思想是教学理念转变的重要思路，突出实践能力主要是让学生在掌握扎实的药学理论基础上实现的药学知识发展和拓展，在发展过程中突出实践性。突出实践是现代教育的重要思想，药学专业的内容有很多，包括掌握药物化学、药理学、药剂学和药物分析学等学科的基本理论、基本知识和基本操作技能以及具备药物设计、药品质量研究、新药药理作用评价和参与临床合理用药的能力，这些能力的培养都需要实践为基础，在发展的过程中需要不断注重实践性，如药物制剂的分析方法，除了理论知识讲解以外学校还要引导学生从工程实践的角度出发鼓励学生开展药物制剂的制作、质量控制以及分析，在发展的过程中强调实践能力，将培养既有药学基础理论又有药学实践能力作为人才培养发展的重点，强调高质量、复合的优秀人才。

二、加强双师建设，构建人才体系

药学专业人才培养模式的创新必须要加强双师建设，进一步构建起人才培养的新型体系。双师型队伍建设与突出实践思想一脉相承，在发展的过程中教师要进一步强调双师队伍建设的必要性和可行性，从药学专业发展的角度出发不断探索新的人才培养体系。加强双师队伍建设要坚持两步骤战略：一方面是积极引入具有实践能力且具有一线经验和掌握前沿知识的优秀人才^[2]。引进人才可以为药学专业发展带来新的思想和新内容，引进的人才以长期工作在专业一线的人为主，这些人在药学专业发展方面具有明显的优势，在药物制剂植制备、药剂质量控制等方面都有丰富的经验，对专业发展具有十分重要的作用；另一方面是积极加强内部老师的专业培训工作，药学老师在化学实验、生物化学、工业药剂学等多方面都有着丰富的理论知识且具有一定的实践能力，但这些实践都有明显的局限性，因此基于双师队伍建设，药学专业要积极加强教师的培训工作，在培训过程中对药学专业教师积极提供必要帮助，在发展的过程中有效提升了药学专业教师教学的质量和能力，同时对一些教学能力薄弱的老师调离岗位，确保教师在药学专业方面的教学能力。双师队伍建设是一项长期发展的工作，在具体的发展过程中需要不断针对药学专业人才培养的实际情况进行积极的指导，利用双师队伍建设实现知识的有效学习并在发展过程中提升药学专业人才培养的效果和能力，实现人才培养的有效发展。

三、创新教学方法，丰富教学资源

创新教学方法是药学专业人才培养模式的重要体现。教师在教学指导过程中要关注教学方法的创新，积极在具体实践的过程中不断丰富教学思想、教学内容和教学方法，在发展过程中不断探索以学生为主的教学模式，在指导过程中提升药学专业性。教学方法的创新思路有很多但需要与药学专业发展实际相符合，如案例教学法、项目教学法是课堂教学的重要思路，通过具体案例、具体项目的方式可以将药学知识的内容进行整合，将基础理论、具体操作等融合在一起，在发展的过程中帮助学生进一步了解药学知识和药学内容，提升药学专业教学的质量。项目教学法在药学专业教学中的应用可以有效调动起学生的学习积极性而且在具体指导过程中每一个具体的教学项目、教学案例都会设计不同的问题进行指导，通过问题引导的方式帮助学生完成知识内容的学习，在发展的过程中提升学生学习能力，实现知识的有效创造；除了案例、项目教学法以外，基于近些年产学研的教学要求，在教学设计过程中药学专业从产学研的角度出发积极开展校企联合教学的模式，通过校企联合发展的思路积极推动药学人才专业的有效发展。

四、创新评价体系，完善课程内容

药学专业人才培养模式的发展需要不断创新教学评价方式，通过评价来了解人才培养的实际情况和改革教学效果。传统的教学评价体制中，只着重对学生的知识评价，这样限制了学生个性的发挥，从而制约了学生的创新能力的形成。实现对知识评价和创新能力的评价有机结合，对学生的培养至关重要，因此有必要进一步完善课程内容。创新评价体系对完善药学专业人才培养具有十分重要的意义。在教学发展过程中教师要积极从创新评价角度出发探索教学实践工作，在发展过程中完善教学体系并从学生、教师、专业等角度进行拓展：从学生角度来看，评价体系主要是围绕药学教学的教学质量，通过评价的方式可以让学生对照药学的内容进行积极的评价，包括实践评价、课堂评价等，通过学生评价的方式可以了解药学专业教学的实际情况、药学教学与学生需求发展的关系；从教师角度评价主要是分析学生的学习情况，讨论学生在课堂上的学习情况以及从自身角度出发对药学专业的发展情况、教学情况进行系统分析，在分析过程中进一步讨论药学专业的发展情况；最后从专业角度来看，通过专业角度分析的方式可以基于药学专业进行整体的评估同时加强与药品生产企业、医院等单位的交流，通过交流的方式进一步对专业发展进行评估，通过评估促进药学专业的有效发展，最终促进整个专业的发展和培养高素质的优秀人才。

总结：药学专业人才培养发展应坚持实践性原则，在发展的过程中强调以学生为主的思想，积极开展课程教学体系的优化与发展，在具体实施过程中做好教学设计与优化工作，在发展的过程中不断探索药学专业发展新模式、新路径，对学生发展产生了积极作用。

参考文献

[1]茹丽先.科教融合背景下药学专业人才培养多维模式构建[J].教育教学论坛,2021(45):161-164.

[2]顾莹.新形势下高学历药学人才去向及创新创业教育思考——以南京医科大学为例[J].才智,2021(29):160-163.