小学英语分层教学现状、问题与对策研究

小学英语分层教学现状、问题与对策研究

蒋洋

贵州省遵义市余庆县松烟镇新台小学

摘要：所谓的分层教学就是指教师在教学过程中应该结合学生的差异化学习情况，将知识掌握情况相似的学生分到一个层次，进而教师根据不同层次的学习情况开展多样化的教学。提升整体教学质量还有教学效率。所以很多教师在实际的教学过程中都会使用分层教学，但是这种教学方式在具体使用时还是存在一定问题的，导致分层教学的优势不能充分的展现出来，所以面对这种情况就需要教师在教学过程中要善于发现教学中存在的问题，并且对其进行合理的解决，这样才可以保障小学英语教学的质量。

关键词：小学英语；分层教学；教学现状、问题、对策

前言：

由于每个学生都是一个独立的个体，所以在学习过程中不管是知识的掌握量还是知识的接受能力都是存在很大的差异，所以使得班级的不同学生的语言表达能力也存在着很大的不同。所以，教师就应该根据学生的具体情况，合理的设置英语分层教学，同时也应该合理的设置英语分层教学目标，这样才可以有效的避免班级学生出现两级分化的情况。现在信息技术的不断发展，逐渐的出现了微课的教学模式，能够有效的协助教师开展英语分层教学，用较少的时间将英语重点知识内容通过视频的形式展现给学生，不但可以有效的降低学习难度，并且还可以吸引学生的注意力，使得学生的整体学习效率得到不断地提升。

1. 小学英语教学的现状

1.学生学习过程中积极性较低

英语作为一门外国语言，与中文的学习还是存在很大的区别的，并且在小学英语学习中需要学生对很多单词还有句型进行背诵，所以导致学生对英语学习的兴趣较低。但是英语在小学学习阶段又是必不可少的课程之一，这样也就导致很多学生在学习英语知识过程中大多都是应付教师，应付考试的心态对待英语知识，所以也很难发现英语学习的乐趣，这样最终就会导致学生的学习质量和学习效率都得不到提升。

2.教师的教学方法不科学

就目前的小学英语教师的教学情况来看，大多数教师在课堂上都是按照教材的内容进行单一的讲解，这样会使得英语课堂非常的枯燥，同时很多教师在课堂上经常以自己为课堂的主体，缺乏与学生之间的交流，这样就会使得学生对英语知识的学习兴趣不断地降低。除此之外，在应试背景下，很多教师在教学时都过分重视学生的考试成绩，会经常使用题海战术的方式进行教学，这种教学方式不但会增加学生的学习压力，同时这样的学习质量也很难提升。严重的话也会使得学生对英语知识学习产生厌烦。

二、小学英语分层教学存在的问题

1.没有科学的对学生进行分层

很多教师在对学生进行分层时都是按照学生的考试成绩，这样的分层方式明显是错误的。虽然说学生的学习成绩重要，但是学生的学习习惯还有态度也是非常重要的。因为学习成绩并不是一成不变的，比如说有些学生在这次考试中发挥的比较好，所以成绩就会相对较高，有些学生在这次考试中没有发挥好，那么在下次考试中调整好心态，可能考试成绩就会有很大的提升。所以面对这种情况，教师要想使得自己的分层更加科学合理，那么就一定要将学生的学习习惯还有兴趣等等进行全面的考虑，这样才能够使得学生的学习质量得到显著的增强。

2.教师没有较高的执行性

小学英语教师在教学过程中要想顺利的开展分层教学，那么就应该重视增强自己的管理能力还有教学方案的设计能力等等。这样教师在课堂上不但可以开展分层教学，还可以保障课堂的纪律。教学方案的设计就是需要教师结合学生的实际学习情况还有教学的有关要求合理的设计教学方案，保障方案的可行性，同时也应该积极的对自己的教学方式进行创新，这样才能够有效的激发学生的学习兴趣。但是事实上，很多教师在教学过程中都没有较高的执行性，并且没有对这些工作进行重视，导致英语教学的分层工作很难开展，同时也很难将其作用充分的展现出来。使得课堂的教学质量和课堂的教学效率很难得到增强。

三、小学英语教学开展分层教学的对策

1.保障对学生分层的合理性

小学英语教师要想使得分层教学能够更加顺利，那么就应该在分层过程中一定要保障学生分层的合理性。在分层时避免单一的考虑学生的学习成绩，同时也应该重视学生对英语知识的接受能力以及对英语知识的认知情况等等进行全面的综合的考虑。总体来讲，就是需要将基础扎实、学习能力比较强的学生分为第一组；将基础一般，能力一般的学生分为第二组；将基础较弱能力也较弱的学生分为第三组。然后教师应该根据各个层次学生的实际需求有针对性的对教学的内容和目标进行设定，这样才可以保障所设计的方案可行性更高。像是重视教学的提问还有在课堂上给学生创设相应的游戏活动等等，要全面的考虑学生的学习层次，保障教学的难度适中。但是在这个过程中需要教师注意的就是，在教学时一定避免让学生知道自己属于那个层次的，避免让学生发现被区别对待，这样才能够保障学生的自信心不会受到打击。教师在教学过程中应该创设多种任务，引导学生根据自身的实际情况选择自己想要解决的任务，这样由于是学生自己选择的任务，因此也会更加积极主动的进行完成，有效的增强学生的学习兴趣，使得学生的学习质量和学习效率得到不断地增强。

2.要对作业进行分层

学生对知识的接受能力是存在一定差异的，所以教师在对学生布置作业过程中如果都是一样的作业内容，比如说按照学习能力高的学生布置作业，那么就会使得学习能力较弱的学生不能高质量的完成作业，会使得这部分学生的自信心受到严重的打击。而按照学习能力弱的学生布置英语的作业，那么就会使得接受能力高的学生数学能力得不到锻炼。所以面对这种情况，就需要教师对自己的理念进行创新，要结合实际的情况布置多种难度英语作业，引导学生根据自身的学习情况选择适合自己的作业进行完成，这样才能够保障所有学生都能够高质量高效率的完成，并且可以使得不同层次的学生都能够得到锻炼，使得学生的数学综合能力得到显著的增强。

结束语：

小学英语教师在实际的教学过程中要想顺利的使用分层教学，并且将其作用充分的展现出来，那么就一定要在教学时善于发现教学中的问题并且及时的对其进行解决，这样才可以使得学生的英语综合能力得到增强。

参考文献：

[1]杨静.基于小组合作的初中英语分层教学探究[J].科学咨询(教育科研),2020(09):258.

[2]刘俊德.如何利用分层教学法提升英语课堂教学的实效性[J].西部素质教育,2019,5(22):241.

[3]闫晖.对小学英语低年级分层课外阅读的研究与思考[J].中国教育学刊,2018(S2):143.