小学体育教师专业成长路径与策略研究

小学体育教师专业成长路径与策略研究

李能

广东省梅州市梅县区扶大中心小学 514700 摘 要：自从新课改以来 ,提升教师自身素质正逐渐成了人们探讨的问题。本文则重点向大家介绍了提升教师自身素质教育的特点应用 ,向大家提供了如何将对成长路径的策略思考应用于促进教师成长的建议 ,以及探讨了提升教师自身素质的方法 ,希望能够对小学体育教师的发展起到一定帮助。

关键词：小学，体育教师，专业成长。

前 言：小学生年龄较小,自控能力差,比较贪玩,所以很难集中注意力去听枯燥的课。在这样的情况下,一个教师自身能力对于课堂的重要性就提现出来了。所以为了提高教师的自身素质，对成长路径的策略思考则是最有效的途径之一。

一、如何认识教师的道路专业化发展

有学者对于小学体育教师专业成长进行了详细的阐明，小学体育教师个人的专业化发展道路指的是在其经过师资培育，任教和在职进修这些阶段的过程当中进行持续学习以及研究。在持续学习和研究的过程当中，不断地增强自身专业方面的知识与内涵，最终达到一个对小学体育教师专业成熟的境界^[1]。

二、现状分析

现阶段体育教师里存在一些现象，教师认识不足。觉得自己是高校毕业生，教育教学知识扎实，认为没有必要去参加培训；还有些体育教师认为自己工作经验丰富，教育教学水平高，也认为没有必要去参加培训。部分学校地处山区，离发达地区较远，这里的教师身处信息较为滞后的地区，他们很难学习到最新的小学体育专业教师教学知识，他们的专业能力无法得到及时而有效地提高。从现在的情况来看，小学体育教师的水平与能力呈现出与时代脱节的现象。这是由于小学体育教师受资源限制和影响，很少有机会接受专业培训和高水平的教研活动。而缺乏参与高水平教研活动的经验，导致很多小学体育教师永远停止在较为简单而机械的教学状态。受环境的影响，我国当前的社会现实中，重视文化成绩轻视体育教学的现象普遍存在，轻视体育教师，忽视体育教师工作上付出的精力和情感，学校对于体育教师的考评相对弱化、简化，这些因素是不利于体育教师的专业化成长的。体育老师不被认可，成就感低，造成工作积极性降低。

最后由于小学体育教师整体素质偏低，环境较差，导致了一些责任心弱的体育教师懒散下去，失去工作热情，教学不上心，出现职业倦怠，导致了小学体育教师专业化发展缓慢。

三、促进教师成长的方法

（一）加强树立新观念

俗话说“活到老学到老”，体育教师要提高思想认识，教育教学知识的更新不能停留在过去，要积极参加继续教育，及时更新体育教学知识,改变教育观念,学习名师先进的教学经验,通过培训体育教师才能充分发现自身教学专业化水平的落后，教育教学能力的不足。体育教师要转变观念，认识到体育教师的继续教育，是提升我国教师教学水平的重要方法，影响到课堂教育的效果，从而引起他们对在职培训的重视。提高了体育教师队伍的综合能力和整体水平，才能促进实现素质教育的目标。教育的发展是永不止步的，在发展的道路上会遇到新问题，需要广大体育教师通过不断的学习，用新思想和理念去排除它们。因此体育教师要树立终身学习的观念，教师队伍才能稳步向前。

（二）改善体育教师的工作环境

社会、教育部门要制定政策，重视小学体育工作，提高体育教师的社会地位，改变社会对体育教师认知的偏见。学校要完善考评和奖励机制，肯定体育教师教育教学工作的付出。改善工作环境，小学体育教师得到了充分尊重和认可，才能对体育工作保持热情，小学体育教师专业发展才能保持前进的动力。

（三）加强课堂教学有效性研究，提高教学质量

学习方式改革是本次课程改革的核心之一。成长路径战略思维的核心是加强对课堂教学有效性的研究，提高教学质量。教师在教学过程中应关注学生的学习过程和方法，突出发现、探索、研究等认知活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程对传统的教学方法提出了挑战。教师应该从高坛上走下来，成为学生的学习伙伴和学生发展的促进者。努力建立民主、平等、互动、合作的师生关系，完善学生人格，完善学生人格，促进师生共同发展。

（四）做好课后反思

教学反思是体育教师对课堂教学实践进行回顾和总结，记下自己教学中的得与失，发现教学中的亮点与不足，扬长避短，不断改进。体育教学过程中不免会出现不足之处，通过教学案例对它们进行归类、整理，并对其作分析、反思，寻找解决方法，不断改进课堂教学，从而提升自己的教学能力。作为合格的体育教师应有反思能力，通过反思完善教学行为，提升体育教学水平，完善自己，这样才能更上一个台阶，实现可持续性发展。

（五）开展指导活动

主要从以下几方面进行：

1.跟随老教师开展体育课堂分析活动。新老师听有经验的体育老师讲课，做到从其他老师的课堂中获得成长经验。同时，开展课程评价交流，及时提出教学中存在的问题和不足，督促改进。每次新、老教师的授课和交流都应仔细记录，以备将来改进。

2.进一步做好体育备课工作。备课应详细、周密、全面，包括教学内容、学生、场地设备、组织和教学方法。每一个方面都应该仔细考虑。

结语：

小学体育教师个人发展需要教师自己努力去求知探索。外界的环境和自身努力的内因进行充分融合之后，小学体育教师的教学能力才会得到发展。而在这个过程当中，小学体育教师也会发现自己的专业成长路径变得越发顺利，最终达到成熟的境界。

小学体育教师成长道路的战略思考是一项基本的战略举措。在成长路径的战略思考上，它为小学体育教师提供了良好的机会。在今后的工作中，我们要进一步加强师德修养，学习业务，奉献学生，以身作则，为逐步提高教学质量，促进教育均衡发展，推动素质教育全面实施，构建和谐社会。

参考文献：

[1]郑文波. 家校联合有效促进小学体育创新发展的方法与路径研究[J]. 冰雪体育创新研究, 2021,21(12):12-13.

[2]华南尕. 新时代加强小学体育教师专业成长的策略研究[J]. 中国农村教育, 2020，23(217):22-23.

[3]马洪梅. 促进小学体育教师提升专业化水平的策略研究[J]. 进展:教学与科研, 2021，23(102):172-172.

[4]雷霆. 体育教师专业素养构成及培养策略研究[D]. 长春师范学院，2018，23(23):56-57.