纪律与创新相结合温暖班级

纪律与创新相结合温暖班级

陈亚芳

福建省泉州市石狮市第八中学

我当班主任的时候，靠着认真和勤奋保证了班级的纪律，但是严肃的面孔却让师生之间的关系无法达到心灵的亲近。无意间看见李镇西的一段话：爱，就是和同学们一起相处，学会换位思考，了解他们的真实想法，用他们目前的思想感情投入生活，和他们一起开心、激动、沉思。这才是我们努力追求的“精彩瞬间”。通过不断地实践和学习，让我发现：学生更爱我微笑，每个学生都渴望得到老师的关爱与赏识，于是我“微笑管理班级”、“公平地关爱每个优生与困难生”，发掘每个学生的潜能，真正走进学生的心灵，更加彼此接近，相互了解，使教育真正达到显著效果。
　　班主任的管理工作注重在平时的点点滴滴，非常琐碎，没办法立竿见影，但是只要能够有严谨的计划、严格的纪律且班级的创新，班级就有活力，班级就有温暖。
一、管理班级需要有严谨的计划和严格的纪律
　　首先制定班级公约。学生拟定公约，班主任加于补充，再讨论成稿，最后举办一个签名仪式，让班级的管理“有法可依”。这样既体现了民主的做法，又能够让学生接受同学的监督，犯错时心服口服。班级公约的执行需要由班委来负责。由学生选出管理人员，制定出“每天值日班委”、“班级反馈委员会”和“班级学习情况委员会”。有了纪律的保证，班主任的统筹管理，再加上班委的监督，慢慢养成了良好的习惯，学生的学习、生活井然有序。制定了班级口号“同一个班级，同一个梦想”；绘制了班标；确定“we are friends”为班歌；通过这些计划来培养团队精神，增强学生班集体荣誉感，明确学生来学校的教育目的，对自己的人生有了明确的规划。
二、管理班级需要创新
　　我始终坚持教育从每个学生抓起，从点滴抓起，且始终渗透到每一个细节之中，但是管理学生和班级始终贯穿着创新的意识，让学生充满新鲜感，充满期待。
　　1.坚持开展主题班会，并且形式多样。可以是老师确定主题，自行演示导演，对学生的某个行为进行教育；也可以是老师确定主题，有某一个小组的成员准备一周之后，再进行主题班会，这样的教育更加的新颖，让学生体会到制作主题班会的不易，更加珍惜以后的每一次主题班会课，对自身能力提高起了促进作用；有时候选择在操场举行主题班会，让学生增进友谊，在乐趣中获取教育，我也会利用这宝贵的时间观察学生的言行，加深对学生的了解。
　　2．建立竞争机制，让学生充满竞争意识，使班级充满活力。首先在学习上举行分组比赛，形成“你追我赶”的学习氛围，促进学生的自主学习与合作学习。然后也设计了个人的PK，加强学生的独立意识，战胜困难，挑战自我。
　　3.发挥每个学生的潜能与优势。每个学生都有自己的优点和缺点，只要善于寻找就能发现他们的闪光点；因此只要给他们施展才华的平台，就可以创造学生自身的价值。有的学生存在这样那样的小毛病，我们要对他们进行纠正，但是对这些学生还要进行赏识教育，让他们在学习中获得成就感和喜悦感。
三、管理班级需要温暖。
　　班级管理工作需要班主任对学生付出无私的爱，这种爱需要班主任老师的情商和道德感。在日常学习生活中，班主任需要深入细致地了解学生，真诚地关心学生，尊重学生、信任学生，且严格地要求学生，做到严而有温度，才可能建立一个温暖的班集体，建立和谐的师生关系。
　　1.及时发现学生的思想动态。例如在学生考试处于低谷时，及时了解学生的思想动态，可能是他们的家庭关系导致学习成绩的波动，从而及时开展教育，这样就更加有针对性。除了班主任时常与学生单独聊天，还可以与成群的孩子聊天，这时候他们更加的放松，更能够表达他们内心的想法，有利于老师了解学生的内心世界。有的学生对班主任有畏惧感，这时候可以发挥科任老师的作用，让科任老师与学生聊天，发现问题，解决问题。
　　2. 利用节假日增进与学生的感情交流。冬至时给学生送上热腾腾的汤圆。端午节时，学生带上粽子，交换粽子，与老师一起品尝各种口味的粽子，其乐融融。周末与学生一起爬山，打球，一起做饭，增进了解，达到真正的情感交流。周末时一起到孤儿院，陪孩子玩耍，到老人院，陪老人聊天，帮助老人做事，让学生树立尊老爱幼的意识，有助于培养学生社会道德意识。
　　总之，润物细无声，班主任的工作需要耐心，细心，恒心，更需要创新。创新需要有一个严谨的班级计划，严格的纪律作为前提保障。创新建立在班规的基础上，不是无节制的放任自由，而要从学生的实际出发，为了学生的全面发展为目标，将爱与严格要求结合起来，通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格。爱可以提升班级的凝聚力，改变学生的内心世界，促进和谐的师生关系，正是秉持着严而有度的育人理念，我真诚地关心每一个学生，让学生们发展成为一个 “五育并举”的合格中学生。