初中语文教师课堂语言表述艺术浅析

初中语文教师课堂语言表述艺术浅析

卢雪珍

广西壮族自治区百色市平果市民族中学 531499

摘要：在初中语文教师的教学当中，特别是在课堂上所体现出来的语言艺术，会受到教材文体以及相应内容，包括教材文风的限制。但是在各种不同的文体可以作为范文精选的当前教学，语文教师的教学效果到底如何，刨除掉学生个体之间所存在的差异性，语文教师课堂语言艺术无疑是从精讲教材，还有解答疑惑等多方面体现，还会从教师对于文本独到的见解，深刻的思索等多方面体现，让学生可以在接受教育的过程当中获得智慧的启迪，灵魂的洗涤。教师的语言艺术看似是能力，气质，性格的外化，实则是教师对于语言文体还有人生所获得的感悟以及相应的积累。

关键词：语文教师；课堂艺术；表述艺术

人的语文能力是在语言实践教学活动当中所逐渐形成的，在语言表述和修养关键时期的初中阶段，语文教师所具有的语言艺术具有一定的准确性，还有针对性和逻辑性等等，这直接会影响到教育的效果，也会影响到学生进行写作的兴趣。和其他学科不同的是，初中语文教师课堂语言艺术所带给学生的绝不仅仅是针对语文课本当中范文的解读，而是在范文背后的引领和启迪，在其中的奥妙是学生需要深入进行探索的

1用词准确语言简洁

在当下进行教学语言分析的过程当中，能够看出用词准确是教学语言的灵魂和生命。一定要选择最能够将事物本质体现出来的准确的语言，对此做出更加清晰贴切的表述。因此在这方面不妨对课本有深入的研究，精读课本的文章。比如教师在进行《我的叔叔于勒》这篇文章教学时，里面的很多内容都是值得学习的。在描写于勒的外在形象时，通过对手和脸的描写能够精准的体现出课文想要表达的意思，就是在当时于勒的窘境。对于教师来说语言简洁是一种非常重要的境界，比如在进行纪伯伦的介绍时，可这样进行表述：纪伯伦是一名哲理诗人，同时也是一位非常杰出的画家，和泰戈尔一样，是近代东方文学走向世界发展的先驱。他的作品不仅仅具有一定理性思考的严肃性和冷峻性，同时也有咏叹调式的浪漫以及抒情感，纪伯伦非常善于在评议当中发现永恒。在美妙的比喻当中给读者带来更加深刻的启示哲理。美国人对于纪伯伦的称赞是这样的：像从东方吹来横扫西方的风暴。

2逻辑清晰，针对性强

对于教师来说清晰的逻辑也非常的重要，出色的优秀的逻辑表达能够使得教师的教学更加的精准，这来源于教师对于这些教材内容深度的挖掘以及分析。比如说在萧红的《呼兰河传》当中进行分析，对于这一书籍的评价，有很多认为这本书籍像一幅多彩的风土画，也像是一串非常凄婉的歌谣。在作者眼中眼中所有的景物和她的心灵都是连接在一起的。语文教师在课堂上所进行的精讲，关键点在于对作家笔下的人物进行的把握，这和电影镜头当中没有任何道具是多余的道理是一样的。在作家笔下出现的人物都有特定的阶级背景以及进行写作的主要寓意，只有有针对性的抓住其中典型的细节，才能够了解作家进行写作的意图。这样的情况在鲁迅的《故乡》当中是有一定体现的，在故乡中对于闰土的描写和上文当中所提到的《呼兰河传》当中人物的描写是一样的。

3生动形象，比喻巧妙

语文教学语言有一个非常明显的特性，就是非常的生动形象。对于小说来说不形象，那么就不叫做小说，没有生动形象的语言作为支持，那么语文课堂就成了一片沙漠。值得思考的是同一篇作品在阅读的时候产生的感觉可能会不同，在读第1遍的时候感觉非常的有趣，津津乐道，但是经过教师的分析以后，可能会认为这篇作品是非常枯燥的，就会让读者变得索然无味。原因就是因为教师并不是以较为生动形象的语言对作品进行讲解和概述，而是用基本枯燥的语文术语，对作品进行剖析。但是并不是说这些语文术语才能够更好的讲解文章，而是需要了解的文学作品所具有的感染性，就是在这些巧妙比喻基础之上所形成的。比如在教师讲解《故乡》的时候，需要着重的强化在鲁迅笔下当中的“厚障壁”这三字。对于文章当中的那部分内容进行深刻的解析，里面的任何一个比喻，还有所应用的语言都是有一定意图的，带给读者所产生的感染力也是非常强烈的。

4寓意含蓄，节奏有致

含蓄，换句话来说，是以委屈婉转的语言进行烘托，又或者是产生一定的暗示，具有的感染力和普通的语言相比是更强的。还以《我的叔叔于勒》为例进行分析，能够了解到可以以法国人的含蓄进行导入，进行之后正文的学习。在课文当中有关于于勒后续的描写，在主人公知道了这是他的叔叔以后的一切行为。语文教师在其中较为含蓄的语言，不应该超越学生现有的想象力以及学生对于这些知识的理解力。语言的节奏会直接影响到语言教学的效果，经验比较丰富的人可以在其中有一定的探究，在著名的作品《黄河颂》中就将节奏的强弱作为主要的节拍，产生的情感是更加丰富的，具有的感染力也是更强的。

5言贵真实，赋予哲理

在进行文学作品赏析的时候，情感上所具有的一定共鸣，是赏析的最佳境界，也是在目前进行语文教学的一种有效方法。在教学开展的过程中，教师不仅仅要对作者有一定的理解，还有需要更加深入的理解作者的作品，要将自己在阅读过程当中的真情实感坦诚出来，和学生进行沟通和交流。

要增进学生的文章理解，那么不妨更加真诚的和学生进行交流，相互表达彼此的情感。哲理性的语言更加能够震撼人们的心灵，如果能够将这些哲理的语言恰当地引入到学生的作文，又或者是课堂教学中，那么所产生的意义必定会是更加深刻的。

6语言亲切，适度幽默

语文教师的语言是否具有亲切性，看似是一个非常简单的教学方法问题，实际上是教师教学态度以及教学艺术这方面的问题。教师课堂语言表述具有一定的亲切性，有利于教师和学生之间的沟通，也能够培养学生对于语文课堂的兴趣。那么换句话来说，不喜欢语文课的学生，实际上也和教师枯燥死板生硬的语言表达有一定的联系。在对萧红的《祖父》这篇文章进行讲解时，就能够看出在这篇文章中，作者有很多语言描写的非常亲切，能够让读者在阅读的时候就感觉到这种亲切感。在课堂上进行教学，这种亲切感所产生的课堂效果是非常强的。在课堂上适度的幽默，也能够集中学生的注意力吸引学生。

结束语

初中语文教师所具有的课堂语言表述能力，虽然说是从口中说出的，但是实际上却积淀于这些教师长期在课堂上所进行的实践，还有对于各种不同文学名著的深入阅读。课堂上的精准表述，不过是中学语文教师应该具备的文学修养当中的一部分。

参考文献

【l】梁巧．中学语文课堂教师语言艺术浅析 【J】．中学课程辅导，2011(7)．

【2】夏海玉．浅析教学语言艺术对中学语文 课堂的作用【J】。教师，2012(33)：58．