职中生的过激行为背后

职中生的过激行为背后

宋志民

内蒙古商都县职业技术学校 内蒙古 乌兰察布 013450

苏霍姆林斯基说过：“一个好教师意味着他热爱还在，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”

我作为职业中学的一名班主任，对于这段话非常的认同。在工作中只有发自内心关心自己的每一个学生，大爱无痕，润物无声，我们才能在无处不在的教育契机中用自己的真心真正达到触动学生真心的境界。

一、事件过程

我去年新接了医学班，有一个男孩儿，也不乏坏习惯比较大的几个，违反纪律、个人生活学习习惯很是不好的一个男孩叫马林（化名）刚开学就让我头疼不已，迟到，不穿校服、上课说话乱动、随便和老师顶嘴，夜不归宿，和校外的同学喝酒打架，谈恋爱等等。他的行为让我很生气也很无奈，而我也在和他多次的交锋中，不断观察他的性格特征，了解他的想法。

二、原因分析

1.人际交往缺点：青春期的中职生社会交往更加突出，他们面对的是一个相对开发的、全新的环境，因此他们往往会排斥他人的价值观念而树立自己的自我认同，对他人的优点难以认同，对他人的缺点又难以容忍。

2.盲目追求个性发展：部分中职生对学习无兴趣、无目标，无动力，对所学的专业冷淡，精神无所寄托，其行为由紧张、压抑转向标新立异，盲目的最求个性发展，主要表现在寻求刺激，蛮横任性，争强好斗。

3.家庭教育存在问题：父母亲过度的溺爱，没有吃苦精神，而且也缺乏内心的动力。

三、处理方法

随着对他有了更多的了解，我也看到了一个劣迹斑斑，习惯自己说自己管不住自己的孩子，本质也是善良的，也是很向往变好的，我只是在情在理的给他指出来，老师的管理，只是希望学生能在走上社会前更好地完善自己，以后少走弯路。每个人最终都要为自己的错误负责。这些也是我在班级里面经常说的话。

这样让我们的相处和谈话越来越轻松，不再仅仅是学生犯错之后的老师发火和责备，不再是仅仅是对学生的失望和一味的要求认错。依然是有犯错，有惩罚，有师生谈话。开始认识到自己的问题。于是我也开始就具体的事情帮他出主意；因为个人违纪和抽烟，想办法怎么处理好和宿友的关系和任课老师顶嘴了怎么去道歉等等。我站在他的角度，帮他想问题，这让他更能听进去我的意见和建议了。渐渐地，他在学习上也有了自己的想法和行动。迟到了也知道给一个抱歉的微笑了，犯错的时候也越来越少了，犯错了主动的来找承认错误，并且是出于自己的意愿，我觉得这很重要。

四、反思导行

每一个孩子都是一个独立的个体，他们都各有各的特点，教师只有爱孩子，使自己能走进童心，理解孩子，才能体会到作为教师的乐趣。

给学生一个台阶下，宽容一点学生，让学生的自我意识受到保护：

1. 给学生一点宽容，有助于树立学生的自尊心和自信心，有助于增进师生关系。

老师对学生的宽容，绝不放纵，任其自流，而是要把尊重、信任、理解留给学生，让学生从自卑感、恐惧感中解脱出来，减轻心理压力，由被动的学习转变为主动积极的学习，成为学习的主人。

2. 给学生一点宽容，有助于培养学生的自律力，突出学生的思想行为变化中的内因作用。

给学生一点宽容，就在于打破学生的思维，通过让学生重新审视老师的态度，进而重新审视自身的行为，对所犯的错误产生新的认识。当学生从思想上认识到迟到是错误的，就会自发的产生一种动力，就是改掉“迟到”这个坏毛病，这种潜在的力量就是自律力，它的力量是无穷的，它可以让学生自觉的遵守纪律，规范自身行为，制定目标，完成各项活动。

因此，当老师在多次教育学生而难以奏效时，不妨试一试“无声教育”宽容一点学生，给学生一点自尊。我想这也是现代教育思想中突出以学生我中心，确立平等的师生关系，充分尊重学生人格等一系列教育理念的具体体现吧！