新课程改革背景下中小学教师培训研究

张文杰

绥滨县教师进修学校 黑龙江鹤岗 156200

摘要：随着当前社会对教育的重视不断提升，对于学生教育方面的改革也在不断完善，教师作为教育教学过程中的重要组成部分，是实施教育教学的基本要素，同时教师也面临着最大的挑战。新课程的改革让当前教育发生了巨大的改变，而教师作为主体，需要适应新课改的进行，为了能够更好地完成工作，从而达到教育教学的目标。因此为了更好地展开教学工作，对教师开展了一系列教学培训，尤其是对于中小学教师而言，作为学生学习的初级阶段，同样也是打好基础的重要时期，在这个阶段的学习，一定要注重方式和方法，教育不仅仅是教师需要重点开展的目标之一，更要促进中小学生全面发展，因此在教师提升自己教学能力，核对新课程改革适应力的同时更要对教师自身能力和综合素质全面提高，然而在这个培养和学习的过程中也会出现很多问题需要解决，不仅如此，不同地区对于中小学教师培训的情况各不相同，比如对于农村的中小学教师培训当中，由于农村教学设施条件不够好，经费不足等情况，因此对于中小学教师的培训情况还需要进一步的研究。
关键词：新课程改革 中小学教师 培训研究

引言：

对于中小学教师的培训贯穿在小学、初中、高中甚至大学各个阶段，由此可见对于教师的培训工作是不分阶段、不分阶层的。随着社会对教育的要求不断提升，新课改的出现对于教育的要求进入一个更高的层次，为了新课改能够更好地融入中小学教育过程中，对于学生而言是教育适应，对于教师而言更是一种巨大的挑战，教师不仅要做到更好的去给学生传授知识，实现教育教学的目标，同时要在新课改的背景和要求下更好地做出教学规划，改进教育模式，为学生学习带来更好的机会和空间。这是对全体中学教师的一个最大考验，但由于我国教育存在一定的差异，对于城乡和农村中小学而言，想要在新课程改革背景下进行中小学生教师培训，对于农村中小学教师而言培训条件差，但教育成果的好坏和质量对我国教育事业来说有着非常重要的意义，因此在新课程改革背景下，加强农村中小学教师的培训，从而提高中小学教师的能力和水平，从而更好地促进新课改的进行，促进我国教育事业的顺利发展，为培养出更多人才奠定基础。

一、中小学教师培训现状

对于现在的中小学学校而言，针对中小学教师培训都有一定重视。大部分的中小学教师都认为参加培训非常重要，在培训的过程中能够更好地了解新课改的情况，从而更好地去制定教学计划，同时在培训的过程中能够提升教师的个人能力，提高个人教学水平和专业文化素养。对于城镇中小学校而言，教学环境和教学质量是比较高的，学校有能力也有条件给教师提供更好的培训内容，而对于农村中小学教师培训而言，没有太多的经济基础给教师提供更好的培训，在培训内容和培训方法上也存在很多不足的地方，对于大部分的培训机构而言，他们有自己独立的培训方案，而学校对于培训方案的选择也需要根据学校需求和教师的基本情况进行选取，对于培训的资金情况也是农村中小学教师培训过程中最大的问题，对于一些比较高级的培训和是市级教师的培训，是由财政直接拨款，因此这就存在教师培训质量的差别大的情况，这也导致教师质量水平参差不齐，因此，对于当前中小学教师培训中存在的问题还需要进一步研究和解决，对于教师培训的条件还需要进一步提升。

二、影响中小学教师培训的因素

（一）培训名额有限

对于大部分中小学教师培训来说，不是所有的教师都能够有机会参加培训，而且对于经济条件不同的学校而言，教师参加培训的名额和质量也会受到影响。对于经济水平较差的学校而言，尤其是农村学校，中小学生教师培训的机会都是需要争取来的，或者通过上级部门分配的方式，获得培训的名额，在一定程度上，这样的方式缺少合理的分配，造成一些或者领导多次拥有培训机会，没有起到培训真正的目的，从而不能够真正按照教师和学校的需求进行培训，甚至对于一些偏远地区的农村学校而言，由于地理原因等出现根本就没有培训名额的现象，这样对中小学教师培训产生了极大的影响。

（二）培训条件不够完善

对于一些经济情况和学校环境比较差的中小学而言，他们的培训条件远远比不上条件较好的学校。一所学校经济能力的高低决定了培训质量的高低，但是对于部分地区由于经济水平的落后，导致教师培训条件不达标，通过教师培训无法提升教师的教学质量和教师能力和职业素养，这样低效率的培训方式，不仅不能够为教师的成长创造条件，反而对资源也是一种巨大的浪费。对于培训内容来说也是一个需要重视的问题，大部分的培训机构都有自己独立的培训方式和培训内容，而学校对于培训的需求又各不相同，需要根据实际情况进行选择，然而很多学校对这方面的选择不够严谨，导致培训效果不如预期所想。

（三）教师队伍建设和教师培训目标的影响

对于农村教育教学来说，本就落后于城镇学校随着高考招生政策的推进，农村的教育教学方法也在逐渐改善，但同时农村教师结构的建立也存在一定的问题，由于农村教师数量少，学历低等问题，在培训过程中教师的能力参差不齐，对于学习能力较差的教师来说，通过培训不能够更好地提升自己的能力，参加培训也只是为了完成任务，不能够起到培训的真正作用。

三、如何更好地开展教师培训

（一）建立培训目标

建立培训目标是开展培训工作的核心。只有明确培训的目标才能够在制定培训计划和实施培训过程中，更好地利用培训资源，给教师提供良好的培训环境，从而促进教师在培训过程中能力的提升和专业素养的培养，建立培训目标就有了明确的方向，能够更好地帮助学校建立完善的培训机制，为教师培训的进行铺出一条宽阔的大路。

（二）规划培训机制

如何正确的规划培训机制是培训过程中的重要支柱。制定合理的、适合本小学教师使用的培训机制，能够更好地了解教师培训所需要达到的目标，根据学校和教师的具体需求制定出符合学校教师发展的培训内容，然后在实践过程中不断完善培训机制，更好地促进教师能力的提升，发挥其真正的作用。

（三）树立正确的培训理念

正确的培训理念在教师培训过程中也非常重要，随着教育的不断改革，以人为本的理念成为当前教育过程中的主要目标之一。教师需要通过培训明确自己在学生教育过程中的地位，将学生放在教育教学的核心位置，促进教师在教学过程中担任学生的倒着引领学生自主学习，促进学生全面发展。

四、结语

综上所述对于中小学教师培训是一个长期且还要不断研究的内容，教师培训在学校教育过程中起着非常重要的作用，它不仅仅是教师能力提升的重要途径，更是推进新课改顺利进行的重要条件。教育对我国产历史深远，传统理念和传统的教育方式，不能够适应现代教育的发展和社会的需求，因此对于中小学教育的过程中，更需要得到更好的指引，从而为学生学习和成长打好基础，但中小学教师培训对于部分学校而言还存在很多问题需要解决，如何更好地促进中小学教师培训，充分利用培训资源，给教师和学校带来更多好的影响，还需要不断地进行研究和总结，为了更好地适应当前教育改革的发展，教师培训得任重而道远。

参考文献

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