“饭圈文化”对青少年的影响及对策

“饭圈文化”对青少年的影响及对策

范夏婵

佛山市顺德区沙滘初级中学

摘要：“饭圈文化”，是指现代粉丝圈形成的一种文化。“饭圈”内部有严密的组织架构、高效的分工配合。“饭圈”成员充分发挥自身所长为偶像服务。本文分析“饭圈文化”对青少年的影响并提出相应的对策。

关键词：饭圈文化  青少年  家庭教育  学校教育

饭圈是粉丝圈的简称，具体来说是指喜欢某个明星或者组合的粉丝群体。饭圈多是明星经纪公司为套牢自己明星的粉丝组织起来。近年来，随着粉丝群体扩大，催生出为偶像买周边、租广告位做宣传、投票以及做慈善公益活动等多种方式。

一、“饭圈文化”对青少年的影响

（一）积极影响

1、“饭圈文化”传播正能量。

近年来，国家录制公益宣传片、参加大型文艺晚会都会挑选一部分在青少年中备受欢迎的优秀青年歌手、演员。他们作为演艺圈正能量的标杆，在这些活动过程中，向全国人民，尤其是青少年，传递积极向上的民族精神和时代精神，共同传承优秀的传统文化。饭圈内的青少年在偶像的影响下，跟随着偶像的步伐，坚定了理想信念，更加关注国家和社会的发展，积极参与社会公益活动，这是偶像明星的正向引领作用。

2、“饭圈文化”激发爱国情怀。

许多国内艺人针对“港独”事件，纷纷在不同社交平台上声援香港警察，愿当中国护旗手。但这些言论像一把把尖刀深深地刺痛了港独分子的心，他们为此对这些爱国艺人展开了言语辱骂和人身攻击。饭圈女孩们看不得自己的偶像受欺负。于是在8月14日这天，这些不同艺人的粉丝们一致对外，“狂虐”港独分子，史称饭圈女孩的“814大团结”。饭圈中有不少的青少年也关注此事并积极参与讨论、出谋划策。他们一起摆事实、讲道理、以德服人、以理服人，以特有的饭圈文化给港独分子们上了一堂精彩、生动的“爱国主义教育课”。

（二）消极影响

1、青少年过于关注“饭圈文化”，行为极端。

校园中常出现一些不良的追星现象。部分学生时刻关注着偶像的动态，所有的情绪都跟着偶像走，无心学习。他们把大部分时间投入在追星而非学习上，严重影响了学习。更有一些学生在所谓大粉的带领下，满口喷脏，到处向他人推荐自己偶像，如果不成功则会与他人发生口角或者其他事情。追星不可凌驾于法律道德规章学习之上。

2、青少年在“饭圈文化”中物质、金钱方面投资过多。

应援打榜是饭圈中的重要文化。如今的应援早已不是演唱会上吹吹口哨、举举灯牌那样简单。粉丝们配合演出、统一服装应援物或者场外捐钱捐物等方式支持偶像。打榜的形式更是多样，比如音乐人气榜，排行榜，微博数据榜等。有些学生家里并不富裕，自己省吃俭用或者骗取家人、同学钱财去给偶像应援。

二、相关对策

（一）家庭教育方面

1、家长应尊重、理解孩子的行为。

偶像崇拜，是每个孩子成长的必经过程。青春期的孩子正处于叛逆期，如果强制要求孩子不追星，反而会引起逆反心理。如果孩子只是在繁忙的学习之余，听听偶像的歌，喜欢谈论偶像，并没有疯狂的追星行为，那么家长就不必过于担忧。这样的劳逸结合才更利于青少年健康成长。

专家表明，孩子疯狂追星多是因为在成长过程中安全感的缺失。亲情匮乏、过度溺爱等都是导致孩子过于狂热地追星的原因。家长要了解孩子喜欢的偶像有什么特质，主动收集偶像身上传达出正向、积极、励志的正能量。家长以此为切入点，和孩子像朋友一样形成良好的沟通，才能正确的引导孩子。

2、家长应当给孩子树立正确的三观。

青少年时期是树立世界观、人生观、价值观的关键期。家长可以引导孩子认清自己喜欢追星背后的原因，以及认清追星背后真正的意义，然后鼓励孩子要自己做得更好，可以不断的向自己的偶像靠近，成为更好的人。进而，示范、影响、帮助、教育孩子树立正确的“三观”。家长让孩子意识到追星不是打榜控评和别人对骂，而是应该让自己成为和偶像一样闪闪发光的人，这才是追星的意义。

(二）学校教育方面

1、学校应重视美育。

学校不仅可以通过审美教育的特殊途径，促进学生树立正确的审美观，丰富感情，提高情趣，激发美的创造力，还能抵制社会上流行的错误思想作风的侵蚀，加强社会主义精神文明建设，对树立良好的校风、学风，有具有重大的作用。学校美育可以通过思政课、班会课开发和利用中华优秀传统文化中的美育资源，将学校美育工作根植于中华优秀传统文化的深厚土壤，也是对中华优秀传统文化的继承、升华和再次创新。孟子“养浩然之气”的人生格言，董仲舒“天人合一”的哲学追求，屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的坚韧精神，诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的人生要求等。这些优秀传统文化蕴含着丰富的人文之美，有助于引导学生认识美丑、明白是非，起到感化学生心灵、健全学生人格的作用。

2、学校多开展社团活动。

青少年日常生活大部分时间在学校，除了文化科的学习，学生参加社团活动可以陶冶身心，享受参与的过程。学校开展社团活动，可以让学生找到自我实现的平台。在活动的策划中，学生能担任各种角色，能提高他们的组织能力、领导能力。通过创设良好的学校社团文化情境，开展丰富多彩的社团文化活动，形成积极向上、生动活泼的校园文化氛围，以情境吸引人、熏陶人、感染人，对学生心理品质产生潜移默化的积极作用，从而有效地促进学生心理的健康发展。久而久之，畸形的饭圈文化在校园中也会慢慢被淡化。

3、教师对教学内容要有度。

近年来饭圈乱象被教师带入了课堂：江苏宿迁某校老师组织小学生们为肖战跳舞应援；继肖战的老师粉应援后，网上又曝光了一条王俊凯的老师粉组织幼儿园学生们拍视频应援……这些被迫应援的学生也许根本不认识这些明星，但是老师要求他们录视频，他们就将这项要求当作自己的作业、任务，必须完成。多元化教学也是教育部本提倡的教学方法。教师将娱乐元素、流行文化融入教学内容早已有之，也是丰富课堂、吸引学生注意力的手段之一。这是一个普遍存在的现象，很多老师为了活跃课堂气氛，拉进与同学的关系，都会与同学们一起互动一下明星的歌曲舞蹈等，只是要把握好这个度！教师要使内容既能引起学生兴趣，又能专注于课程本身。

青少年心智尚未成熟，对事物还未形成辨别能力。我们有责任、有义务要引导他们理性的看待饭圈文化。青少年要清醒认识到追星的边界，应从明星身上获得成长进步的正能量，而不是被“饭圈”内外的人牵着鼻子走，进入怪圈文化。

参考文献　

[1]龚杰克，赵福江.“饭圈文化”对青少年价值观影响的原因分析与对策建议[J].中小学管理，2020（07）. 　　

[2]孙瑶瑶.“饭圈文化”对青少年的影响及其引导[J].西部学刊，2021（08）.

[3]贾雪霜.“饭圈文化”对青少年的影响以及学校教育的应然引导[J].吉林省教育学院学报，2020（11）.