心灵对话,成就美丽——初中班主任实施德育教育的有效策略

心灵对话,成就美丽——初中班主任实施德育教育的有效策略

苏超杨

百色市田阳区实验中学533615

摘要：德育教育是对学生影响最深刻的教育，它可以提高学生自身的修养，并且提升他们的自信心。在当下，随着新程改革的推进，我国对于培养学生的全面发展十分重视。因此，老师应该在教学中注重对他们德育教育，这样不但能深化学生对思想政治教育的理解，更是紧跟了当代教育发展的脚步。本文以初中生为例，首先分析德育教育的重要性，其次结合当下实际情况提出几条初中班主任实施德育教育的策略建议，以供参考。

关键词：初中教育；班主任管理；德育教育；策略建议

引言：对学生的德育教育应该以培养他们初步政治认同感和政治情感为根本目的。在当前社会不断推行的提高综合素质教育的观念下，班主任应该在建立对学生知识素养引导基础上的同时兼顾对他们的德育教育，以提高他们的政治素养。随着社会发展的不断进步，守旧的思想政治教育管理方式早已不符合社会发展的需要，因此，作为学生的引领者要不断从新的角度出发，以学生的眼光看问题，并且结合现代化的教学方式，创新校园管理模式，全面探索出一套适合现代学生发展的校园管理模式。

一、对初中生进行德育教育的重要性

（一）有利于提高学生内在涵养的培养和政治思维

在现阶段，部分学校看重对学生教材内容的培养，全身心倾注对知识的指导方法，从而忽视了对他们的思想品德培养。导致越来越多的学生在成长过程中受到外来因素或身边人的影响出现拜金、攀比、虚荣心过强的现象。这一现象的根本原因是学校的思想政治教育的匮乏，因此学生们根本不明确自身的需求，并且没有具备坚定的核心思想。学校不应该过于重视学生的考试成绩，而应该在教学的基础上，看重对学生内在涵养的培养和政治思维的提高。现阶段的学生自身的鉴别能力发展得还不够完善，非常容易受到不良因素的影响并对其产生认同感而最终误入歧途。对于一些自身意志本就不坚定的学生来说，在时常受到这些诸多不良思想的影响时，会逐步形成虚荣、厌学、厌世等思想，后果都将不堪设想。

（二）培养学生正确三观的形成

学校不能单单教育学生学习知识理论，还要在他们在校期间培养他们形成正确的道德观，为祖国的发展输送人才。而培养学生养形成正确道德观的前提就是发挥班主任的教育价值在日常工作中强化对在校生的德育教育。德育教育对中学生来说是影响深远的，初中阶段的学生还处于贪玩的年纪，难免会对学习逐渐懈怠，导致上课注意力不集中等情况的出现，而班主任在教育过程里给他们渗透德育教育，可以帮助他们保持正确的人生走向，将重心放在学习上，为今后的发展夯实基础。

（三）可以督促学生们的自我管理并保持良好的学习方式

受年龄的影响，这个年龄阶段的学生没有完全形成自控意识。因此，教师注重于渗透德育教育能够促进他们自我管理意识的养成和初步分辨是非的能力。同时，教师对于他们的学习心态的影响是深远的，教师注重对他们的德育教育可以高效改变他们的学习态度，并对某些有不良的学习习惯的学生进行指导。

二、关于初中班主任实施德育教育的策略建议

（一）结合日常校园管理提升学生的德育教育

提升学生德育素养需要结合长期的法治教育才能完成，这是一个潜移默化的过程，并且需要通过学校、家庭、社会等多方面的配合才能实现。因此班主任首先应在日常的管理中渗透思想政治教育，首先，班主任可以通过班会向学生们普及政治常识和常见的法规知识，并且利用多媒体给学生们播放法制意识教育的相关视频；其次，根据相关的法律、法规条款来制定班级内部的管理体制，让学生在日常学习中感受法制生活；最后，开展关于“法律法规”的课外活动，通过演讲、编小品、说相声等形式让学生切身实际的感受的政治的威严，从而促使他们提升自身的思想政治素养。

（二）完善班主任老师对于德育教育的重视

只有从源头上提升班主任对于德育教育的重视，强化班主任老师将自身的理想与管理教学工作紧密结合的意识，他们才能在自身的教学工作者将这种素养传达给学生，言传身教，并且处理好个人与学生之间的关系，将传播知识和培育人才为己任，达到对学生进行德育教育的目的，促使学生意识到德育的必需性。也只有这样，班主任才能在和学生的沟通交流中给他们树立榜样，无形中感召学生对班主任进行模仿，以老师作为标榜，从而提高自身的思想政治素养。

（三）定期组织关于德育教育的活动

在校的学生需要班主任全面发挥其领导才能进行引导学习，老师不能实施课堂上的“散养”教育，在课后还应该多组织学习关于德育教育的活动，来提高他们的学习积极性。中华民族从古至今就非常看重集体意识，老师要激励他们全身心参加团体的活动，在实践活动中，能提升他们的思想政治意识，还可以帮助自身乐于接受他人不同意见并改正自身不足，培养与他人合作的优秀品格，以及对他人保持谦虚的态度，无形中全面地渗透对在校生的思想政治教育。

（四）班主任创建多样化管理方式

一方面班主任老师要减少思想政治专业化术语的使用次数，尽可能地避免用大段的理论复述来为学生进行德育教育。班主任要在创造新的管理教学方式的基础上，德育与实践教学相糅合，适当的展开实践教学，这样既可以使学生掌握德育的理论知识，还可以使学生将这些知识灵活地运用到实践当中。另一方面学校要加大对教育设施的投入力度，确保学生可以随时看到有关德育的内容，从而使课堂教学生形象生动。例如，班内两个学生之间起了争执，班主任首先需要了解事情的前因后果，要和学生站在平等的位置上，从学生的角度出发，尊重爱护学生，不要给学生一种高高在上的感觉，要和学生保持有效地沟通，然后在对他们进行劝导后，让他们手拉手站到一起，等待他们冰释前嫌，主动向对方道歉。

结束语

班主任要紧跟时代发展的步伐不断对德育教育进行创新，并用科学的方法对学生进行管理教育，不断发挥思想政治教育的重要作用，从新的角度出发，秉持为学生尽责，为教育尽职的精神，提高班级管理的水平，为新时代培育接班人。

参考文献：

[1]李红娟. 做好德育工作 推动学生发展——初中班主任德育工作有效策略初探[C]//.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（十）.[出版者不详],2021:1081-1083.

[2]刘玉香.春风化作雨，德育润人心——初中班主任德育教育有效开展策略探究[J].读写算,2020(15):18.

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