让孩子做活动的主人

让孩子做活动的主人

张晓玲

江苏省苏州市吴江区梅堰幼儿园 江苏吴江215225

【摘要】大自然是孩子们最好的老师，这学期，追随孩子们的兴趣，我们围绕百日草开展了“特别的教师节”、“留住花的美”、“收集百日草种子”等活动，并对整个活动进行了回顾与反思，在整个活动中，我们追随着孩子们的兴趣，把教育的主动权还给孩子，让他们能真正的在探中玩、探中学，做活动的主人。

【关键词】兴趣；教育；百日草；自主；

9月，百日草花开的正茂盛，有红色、黄色、白色、紫色……校门口的阳光旺盛，雨水充足，因此虽然百日草的花期是每年的6月-9月，依然开的非常绚烂。当孩子们得知这里是我们这学期的种植地时，孩子们都非常兴奋。在孩子们的讨论下，我们一致决定留下这些美丽的百日草。

一、特别的教师节

1.采摘百日草

“哇，好漂亮呀！有这么多颜色。”芊瑜接着说道“我要选最漂亮的花送给老师。”她拿起剪刀，选择了一朵粉色的花，用力剪了下去。悦悦选了一朵粉色的花，一朵白色的花，一朵玫红色的花，放在一起说“哇，你们看我这束花好漂亮呀！”“老师会喜欢我的花吗？”悦悦问到。“肯定会喜欢的！因为他们很漂亮呀，我也很喜欢。”回到教室后，孩子们每人拿起一朵花，从最下面开始掰叶子，只留下最上面的两片叶子，在孩子们的帮助下，我们很快就处理好了花材，把它们养在了水桶里，方便下午的活动开展。

2.给园长老师们送爱心

包扎好了花束，拿好了贺卡，小组代表们一起前往园长老师的办公室。到了门口，雅茹轻轻地敲了敲门，孩子们怀着紧张的心情等待着，园长老师出来了，孩子们看到马上笑着说道“祝老师教师节快乐！”说完把手里的花和贺卡送给了园长老师，园长老师又惊又喜，回应着小朋友“谢谢小朋友。”

在这个特殊的教师节里，孩子们亲手为园长老师们包了一束特别的花，送上了自己的爱心和祝福。整个活动中，花朵的采摘、修剪、包扎都是孩子们合作完成，相信对孩子们和园长老师们来说这都是一个特别的教师节。

二、留住花的美

1.制作干花

陆致远看到了几朵枯萎的花“老师，你看这朵花枯萎了，不太好看。”别的孩子们也发现了“这里也有！”“这么漂亮的花马上就枯萎了。”“那我们就……做成干花！”陆致远又提议到，得到了孩子们的一致同意。刘佳芮一手拿着剪刀，一手拿住花，把它翻了过来，剪掉了它的杆子，子涵把花朵一朵朵铺平放在衬纸上，一边放一边数“1,2,3,4,5,6”这次衬纸上放了6朵花。轩轩也拿了一张衬纸，孩子们把花都放了上去，“1,2,3,4……9，一共有9朵花！”轩轩说道，放好之后，佳芮还把花瓣一片片放平，“花瓣整理好了才漂亮！”梓涵看着一边看着图纸，一边说“先放衬纸，然后放花，然后放衬纸，干燥板，海绵……”佳芮笑着说“好像夹汉堡呀，一层一层的。”“对呀对呀。”孩子们都笑了起来。

2.百日草拓印

“今天的任务是寻找不同颜色的百日草，把你觉得最美的颜色留下来。”活动开始前，我向孩子们提出了要求，在现场，芊瑜剪了一朵红色的百日草说“我觉得这朵颜色最好看，最鲜艳。”轩轩在生活区找到了一根擀面杖，“我可以用这个敲花！”轩轩说道，“那我没有了，擀面杖只有一个。”梓涵说。“你去找找别的看，硬一点的东西就行。”轩轩说。梓涵来到了美工区，看到了架子上许多的贝壳。“那我用这个试试看。”他拿了一个贝壳。轩轩选了一朵黄色的花，他把擀面杖竖起来敲几下，黄颜色就留在纸上了，梓涵握着贝壳，在花瓣上磨了几下，颜色也留在了白纸上。过了一会轩轩说“我们交换试试。”卞思彤把花瓣铺好，也拿了贝壳在纸上磨，紫色的花瓣被磨烂了，但漂亮的紫色留在了白纸上，“哇，你看着颜色真好看。”“我把花瓣的颜色留在了纸上。”她笑着说。悦悦在材料超市找来了鹅卵石，在花瓣上敲了几下，也留下了颜色。

看着这些美丽绚烂的百日草日渐枯萎，孩子们都特别着急。追随着孩子们的兴趣，我们先后开展了“制作干花”、“百日草拓印”等活动，从花朵的采摘到寻找制作干花的工具、拓印的材料等，都是孩子们独立自主的完成。陶行知说过“教学做合一”，所有的活动都要通过“做”来实现，孩子们在活动中充分发挥着想象力和动手能力，语言表达能力和解决问题的能力都有所提高了，真正的做到了探中玩、探中学，孩子们才是活动的主人。

三、收集百日草种子

“百日草的种子在哪里呢？”彤彤蹲下来对着一朵百日草仔细的看着。“植物的种子一般都是开了花之后变成的。”她接着说道。“这朵花还开着，应该还没有变成种子。”馨月剪了一朵已经枯萎了的百日草，她掰开百日草的花蕊，寻找花蕊中的种子。过了一会她高兴的说“我找到百日草的种子了！他们就藏在这个花骨朵里面。”她的手心里躺着几粒黑黑的种子。孩子们更加卖力的寻找百日草种子，把已经枯萎的花都剪了下来，收集在盒子里，收获了满满一盒百日草花朵。回到教室后，孩子们一起寻找百日草种子，并把它们收集在瓶子里，相约等到来年的春天，再一起去播种。

四、活动回顾与反思

追随这孩子们的兴趣，我们围绕百日草开展了各项活动，每一个环节都由孩子们提出并实施，最后亲自参与，

孩子们在活动中自主观察，自主学习，是活动的主人。

1.选择贴近幼儿生活的教育内容，激发幼儿的学习兴趣

陶行知先生说过“教育应以生活为中心。”孩子们的大部分的经验都是通过生活来获得。我们幼儿园是一所农村幼儿园，春暖花开，孩子们最开心的事情就是去户外寻找花的身影，去看一看、闻一闻。我们校门口就是一片彩色的百日草花田，因此它是孩子们最常见最熟悉的一种花了，随着百日草的逐渐凋谢，孩子们的探究欲望越发浓厚，于是根据幼儿的兴趣开展了一系列的主题探究活动。、

2.提供丰富多样的操作材料，供幼儿自主选择

《幼儿园教育指导纲要》提出：“提供丰富的、可操作的材料，为每个幼儿都能运用感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”因此，随时随地给幼儿提供丰富的材料时非常重要的，如在孩子们“留住花的美”活动中，需要用到白纸、纸盘、木棍、石头等工具，这些工具都离不开教师的支持。

3.学会放手，给幼儿自主学习的机会

杜威认为儿童必须在真实的任务中进行探索学习，他主张学习应该是主动的实验探索中发的，而不是在别人的权威中被动的接受知识。幼儿只有在做的过程中，在与材料发生互动的过程中，才能获得直接的经验。

《指南》中也指出：我们应支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。大自然是人类最好的老师，四季交替中蕴含着教育，也汇聚了生命的律动与成长的真谛。孩子只有在大自然的怀抱中才能健康、幸福地成长。在这一系列对百日草的探索中，孩子们自己思考的同时，也通过直接感知、亲身体验、实践操作，感知了大自然下生命的生长秘密以及这些微小植物与人们之间紧密的联系，各方面的能力都有了提高。