不同绘本情感表达类型在幼儿情感教育中的应用价值

不同绘本情感表达类型在幼儿情感教育中的应用价值

周黎波

杭州市东城第四幼儿园

摘要：在幼儿教育中渗透情感教育是非常有必要的，其重要作用主要体现在能培养幼儿的思维、情感和意识。随着新课标改革和素质教育的深入推广，学前教育越来越受重视，因此，也对其提出了更高的要求。教师首先要认真阅读绘本内容，然后根据幼儿的实际情况进行分析，判断该绘本是否符合幼儿的认知和情感发展、是否符合道德规范，只有符合标准的才可以作为绘本教学的内容。只有选择合适的、高质量的绘本，情感教育的渗透才更有价值。

关键词：绘本；幼儿；情感教育；应用价值

引言：幼儿阶段的孩子的思维主要是以具体形象思维为主导的，加上语言理解能力和表达能力发展不成熟，教师采用的教学方法必须要适应他们的这些特点，才能充分发挥教育活动的价值。把情感教育的渗透作为绘本教学中的重要目标，使得教育活动氛围更加生动活泼、儿童绘本更加生动形象、内容更加新颖。总之，绘本教学是情感教育渗透的重要载体，教师要在实践中不断探索有效对策。

一、在情感教育中应用绘本的意义探讨

根据当下我国相关部门下发的《幼儿园教育指导纲要》里面的规定，要对幼儿进行引导，更多的帮助这些幼儿主动的接触一些非常优秀的儿童文学作品，让他们感受到这些文学作品所具备的丰富语言以及高质量的语言词汇。也要通过各种不同活动的展开，让这些幼儿可以更加深刻的体会到这些儿童文学作品的内涵。幼儿园的绘本阅读开展的时候，里面的各种画面都是这些绘本作者亲手绘制而成的，这种手工的作品和电脑所设计出来的画面是有一定区别的，电脑设计的图片非常的生硬，比较单一。而绘本大师所进行的手工绘画则是能够让幼儿产生更加强烈的幸福感，从画面上就能够让幼儿获得一定的心灵震撼，让幼儿在视觉上产生一定的冲击，在幼儿的文学素养以及情感感知等多方面都会产生相对应的影响。

二、利用绘本优化情感教育的策略探讨

（一）精心选择绘本内容，陶冶情操

绘本是幼儿认识社会，认知生活的基础，也是幼儿教育的重点工作。而当前的大部分幼儿园都不重视绘本内容的选择，就会导致幼儿对事物的认知产生偏颇。因此，教师在对幼儿进行绘本活动时，就应当合理的选择绘本内容，注意内容的趣味性，多多选择具有教育意义的绘本，进行活动。在活动的同时也要积极进行情感渗透，并以此激发幼儿的情感表达。良好的绘本内容还可以有效的陶冶幼儿的情操。

就比如绘本《团圆》，教师就可以通过情感渗透对幼儿进行绘本活动。首先教师要对幼儿讲解"团圆"的意义，就是一家人聚在一起的画面。当今的快节奏的生活环境，让人们对于家庭的含义越来越模糊，好多人都以自己的"小家"为重而忽略了"大家庭"。《团圆》这一绘本就可以帮助教师更好的向幼儿讲解家庭的重要性，使幼儿养成正确的家庭意识以及家族观念。教师在进行情感渗透时也应当积极以家庭氛围为主，让幼儿意识到家庭对一个人的重要性，从而激发幼儿内心的感恩意识。

（二）营造良好阅读环境，提升能力

环境是幼儿生活、学习的重点，教师在进行绘本活动和情感渗透时也要注意环境，避免单一、呆板的活动方式，以新奇、有趣的形式激发幼儿的兴趣，促进幼儿的活动参与情况，教师在进行绘本活动时也要重视阅读环境，为幼儿创建感同身受的活动环境。

以绘本《如果我们有尾巴》为例，教师在以此进行活动时，可以为幼儿创设相应的环境。幼儿可以根据自己的喜好选择一个自己的尾巴，可以是猴子的长尾巴、兔子的短尾巴，松鼠的大尾巴，然后让幼儿带着自己的尾巴进行游戏活动。教师也要带入自己的情感，激发幼儿对于小动物的喜爱，并形成保护意识。绘本的主要作用就是帮助幼儿更好的认识生活、认识社会，因此，教师应当充分发挥绘本活动对于幼儿的重要意义，将绘本与生活、与情感相融合，激发幼儿的情感表达欲望，提升其性感表达能力以及生活应用能力。幼儿时期是语言敏感期，也是情感爆发期，教师要及时抓住幼儿的此种特性，积极将情感与绘本活动相结合，利用良好的阅读环境，激发幼儿的情感表达，提升幼儿的语言表达能力。

（三）绘本教学与实践活动相结合

对于幼儿来说，直接经验的获得比间接经验更具有价值，只有直接经验与绘本知识有效融合，才能幼儿的发展产生更大的价值。尤其是为了情感教育的渗透，更加要重视真实体验。比如有些幼儿通过绘本阅读明白了什么是合作、分享，但是发现他在日常的活动中并没有学会与他人在游戏、学习等方面的合作，甚至在区角游戏中还会因为争抢材料而出现争执。这说明孩子所掌握的知识并没有得到内化，针对这种情况，教师因该在每次绘本阅读活动结束之后组织实践活动。教师进行适当的指导，比如当发现幼儿表现出与绘本相符合的道德行为时，给予肯定和表扬，当幼儿的行为与绘本道德相违背时，进一步引导孩子们巩固绘本内容，并通过思考与简单的自我教育纠正错误。通过这种方式，加深幼儿对内容的掌握，促进他们在实践中体验情感、获得情感认知。

结束语

综上所述，绘本是幼儿园的一项重要的活动，也是幼儿成长与发展的基础。因此，教师应当合理的利用绘本教学，对其进行情感渗透，使幼儿明确自身的情感表达。首先，教师要精心选择绘本内容，为幼儿做好情感建设，陶冶情操。其次，也要为幼儿营造良好的阅读环境，提升幼儿的语言表达能力。再者，也可以进行家园绘本共育，帮助学生实现健康发展。教师应当充分发挥自身的专业性，以自身为助力，帮助幼儿更好的成长与发展。

参考文献：

[1]后琴霞.绘本教学在幼儿学前教育中情感教育的应用分析[J].新课程，2020(51):109.

[2]于海霞.浅谈绘本教学在幼儿情感教育中的应用策略[J].儿童绘本，2020(09):21-22.