高中化学研学实践作业渗透“四史”教育路径探索——从研学实践作业《抱朴子》谈起

高中化学研学实践作业渗透“四史”教育路径探索——从研学实践作业《抱朴子》谈起

毛罕华

江苏省大港中学 江苏 镇江  212028

摘要：以史鉴今、立德树人，加强化学学科教学全过程融入党史、国史、改革开放史和社会主义发展史教育非常重要和迫切，这既是加强党的思想理论建设的重要任务，也是增强高中化学学科思政工作建设和立德树人工作的有效途径。在高中化学学科教育全过程中渗透新时代“四史”教育，帮助学生树立崇高理想，立德树人尤为重要和必要。

关键词：化学  研学实践作业“四史”教育 

中国古代化学曾经引领当时世界的发展，但在三百多年来处于落后地位，中国特色社会主义新时代，我国化学学科技术发展又重新走在了世界的前列，因此，以镇江地方传统文化名著《抱朴子》为情境，设计化学研学实践作业渗透“四史”教育，培养学生的核心素养、文化意识和爱国主义情怀有着有重要意义。

一、《抱扑子》的化学成就

古代化学史料是化学教学渗透课程思政的重要资源。《抱朴子》作者葛洪字稚川，镇江句容人，他为人敦厚，言语率直，故称为抱扑之士，所以自号抱扑子，世称小葛仙翁。《抱朴子》分为《抱朴子内篇》《抱朴子外篇》，《抱朴子内篇》全面总结了前汉以来中国炼丹术早期活动和成就，具是较高的学术价值和影响力。《中国科学技术史》的作者，英国剑桥大学著名学者李约瑟称葛洪是中国古代“最伟大的博物学家和炼金术士”，他指出“葛洪在化学方面的才能是出类拔萃的。他留下一本奇妙的著作《抱朴子》，从中不难发现，早在1700年前，中国人对于各类‘化学反应’已经进行了相当深刻的研究，并且熟悉了不少无机物质的组成。”

二、化学研学实践作业渗透“四史”教育的实践

1.辩证看待《抱朴子》，把握“四史”教育的政治性，树立正确历史观

葛洪生于六朝时代，《抱朴子》反映了古代化学的研究成果。但是受当时低下的生产水平和认识水平，研究自然科学不仅带有直观性和猜测性，而且不可避免地带有时代印记甚至阶级的烙印。当时的许多自然科学家总是这样或那样地与宗教唯心论有着千丝一万缕的联系，许多自然科学理论概括总受到宗教唯心论的影响，甚至被神秘主义的外壳所包藏。别有用心者就以此宣称，金丹道书没有什么价值，对葛洪提到的一些药物也斥之为神怪荒唐。目前开展的“四史教育”也有人捕风捉影，故意歪曲史实的言论。因此，化学研学实践作业融入“四史”教育着力引导学生树立正确的历史观就显得尤为重要。

2.《抱朴子》领先世界，把握“四史”教育的针对性,增强对国家治理认同

炼丹术是我国古代化学的一个重要组成部分。早在公元前四世纪或二世纪时，炼丹术就在我国开始萌芽了。《抱扑子内篇》在长期反复实验基础上，不仅总结了以前的炼丹成果，而且创造性地发展了炼丹术。古代欧洲的化学是以炼金术的原始形式存在的，据可靠史料的考查，这种炼金术就是起源于中国的炼丹术。在古代，我国化学发展领先于世界，欧洲和阿拉伯从我国学习较多的化学技能;近代以来，我们又反过来向先进国家学习不少新的化学技术，相互学匀、共同提高，这是人类科学文化发展的客观规律之一。化学研学实践作业渗透“四史”教育，通过化学研学实践作业《抱朴子》，让学生了解我国古代化学技术的发展，引导学生深刻理解、弘扬传承中华优秀传统文化，有助于解决学生的思想困惑，培养学生对国家治理的认同。

3.科学态度和社会责任，把握“四史”教育的时代性，培养使命担当意识

地方优秀传统文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，也更容易激发学生的学习与探究的热情。葛洪是镇江句容人，是我国东晋时代著名的化学家和医药家。毕生著述《抱扑子内篇》《抱扑子外篇》《肘后备急方》等近600卷，涉及自然科学和社会科学多个学科门类。《抱扑子》约在公元317年前定稿，反映了三、四世纪炼丹情况。基于《抱朴子》情境，如“丹砂烧之成水银，积变又还成丹砂。”“曾青涂铁,铁赤色如铜”等设计研学实践作业，对其史料价值特别是结合“四史”教育进行充分发掘和应用，从而在实现化学课程标准提出的在教学中有机融入中华优秀传统文化的要求，着力培养学生的使命意识。

三、化学研学实践作业渗透“四史”教育的意义

化学研学实践作业渗透“四史”教育，丰厚党的历史知识，帮助学生的正确历史观，厚植为早日实现中国梦而努力奋斗的爱国主义情怀。

1.化学研学实践作业渗透“四史”教育有助于解决为谁服务的价值观问题。

通过化学研学实践作业，让学生了解党的历史发展的内在规律，准确把握党的历史发展的主线，让广大学生在马克思主义历史唯物主义的指引下，理解历史和人民为何选择了中国共产党、选择了马克思主义、选择了社会主义道路。

2.化学研学实践作业渗透“四史”教育有助于形成正确的世界观方法论。

通过化学研学实践作业，让学生了解中国近代以来的历史发展，深刻认识党的历史发展的本质，让广大学生站稳政治立场，占据理论制高点，保证人生发展的正确方向。

3.化学研学实践作业渗透“四史”教育有助于增强学生使命担当意识。

通过化学研学实践作业，把育人育德思维贯穿研学作业解决的全过程。坚持用党的优良传统教育学生，用伟大成就激励学生，用成功经验启迪学生以及用历史教训警示学生。如设计“中国科学十大进展”研学作业，加强科学精神、科学知识和科学方法的普及，营造良好的科学氛围，让学生增进对基础研究工作理解，向往科学立志报效祖国。

四、结语

化学研学实践作业渗透“四史”教育过程，坚持把“四史”教育、学科育人同国家的发展紧密联系在一起，增强新时代青年学生的使命担当意识，为党和国家培养出更多具有创新能力和家国情怀的社会主义建设者和接班人。

注：本文系江苏省教育科学“十四五”规划课题（2021年度）研究成果之一，课题名称：基于“双减”的普通高中作业效能管理实践研究，课题编号：D/2021/02/426

参考文献：

[1]靳诺。围绕立德树人 加强“四史”教育。[2020-05-09].http://www.wenming.cn/zyh/szk/202005/t20200509_5565468.shtml

[2]郭 萍.从道教炼丹术看中国古代化学发展[J].青年与社会，2013（17）.