互联网技术在小学数学教学中的应用

互联网技术在小学数学教学中的应用

陈雪华

廉江市良垌镇第四小学

【摘要】随着素质教育的推进，小学教师要与时俱进，充分发挥数学学科的优势，在数学教学生涯中不断的创新教学模式，优选更多的教学方法来提升学生对于数学知识思考的主动性，解决更多复杂的逻辑抽象知识，使得学生爱上数学学习，提高学生自觉学习的意识，让学生能对教材有自己独特的理解，使得学生能够真正在课堂中有所收获，这对于他们之后的数学发展至关重要。因而，本文就分析现代小学数学课堂存在的问题及探究利用互联网技术在其中的应用策略。

【关键词】互联网技术；小学数学；问题；应用策略

【引言】小学生学习数学大多数是些理论基础知识，他们对于社会的认识还不完全，这就很容易会使得学生在学习的过程中出现很多问题，而互联网技术的广泛应用能够有效的规划整体教学计划，转变课堂教学角色，实现翻转课堂教学目的，为广大师生都带来了新的机遇与挑战。

一、分析现代小学数学课堂存在的问题

①枯燥的教学模式。小学阶段的学生年龄较小，他们对于生动形象的事物感到好奇，而传统的教学方式只是教师单纯的将课本内容一股脑的传授给学生，学生没有进行自己的加工和思考，就无法全部转变为自己的知识，反而会引起学生的反抗，学生不喜欢数学学习，缺乏学习的主观能动性，教师就很难带动课堂氛围进行教学，从而降低了学生学习的效率。②教师专业知识匮乏。一节好的课堂教学离不开教师的专业性能，这需要教师能够进行有效的备课、授课以及课后练习等活动，传统的课堂中师生在课上缺乏必要的互动环节，同时部分教师备课水平也不够，他们不能对课堂突发的学生资源进行开发，只一味的按照他们既定的教案教学，导致学生自信心受到打击，从而今后不愿意回答问题，课堂氛围低沉乏味，学生无心听讲，这对于他们的团队协作能力与沟通表达能力来说大为不利，有些教师对于学生课后的复习工作准备不到位，布置的练习内容过于笼统，不符合本节课的教学内容，学生回答不出来或是觉得问题太过简单，都难以培养学生的数学能力，也不符合新课改所提出的教学要求。

二、探究互联网技术在小学数学教学中的应用策略

2.1利用互联网技术创设有趣的教学情境

情景化教学模式针对小学阶段的学生展开教学是较为有效的方式之一，教师可以利用互联网技术内在的丰富资源，自然而然的导入课堂教学，通过多媒体的直观性，给学生提供更多丰富形象的图片、视频等教学资料，增加学生的学习内容，拓宽他们的知识境界，通过对学生多种情感的刺激，激发他们对于数学学习的热情，极大的吸引了学生对课堂的目光，调动了学生的大脑思考，进而从整体上能够建立数学知识框架，为学生今后的学习奠定坚实的基础。

比如说在教学北师大版小学数学一年级下《观察物体》中，教师就可以利用多媒体技术精心制作相关内容的课件，由于学生对于物体的观察能力还不够，而通过多媒体的立体直观性，可以给学生创建物体的多维画面感，因而教师可以给学生展示日常生活中常见的物体，将其摆在桌子上，让学生仔细观察物体的形态特征，教师再在网络上找到相关物体的维度网格图，通过网格的形式让学生能够更清晰的观察到物体的多面性，在学生进行思考的同时，教师可以不断的将物体进行翻转转动，让学生分组进行讨论，便于学生总结找出其中的规律，对事物有自己独特的理解与想法，还可以拉近学生彼此之间的距离，提升学生的交流沟通能力与协调合作的能力，进而提高课堂教学质量。

2.2利用网络资源可以丰富课堂教学内容

课本上的知识毕竟是有限的，要想让学生对于数学知识产生更浓厚的兴趣，使他们能够更好地将所学到的知识运用到日常生活中，教师就可以利用网络世界的共享性，给学生丰富的思考空间，由于学生现在学习的知识仍然是浅薄基础的，这时教师可以多找出一些素材内容融入到课堂教学中，让学生能够多进行积累和总结，将更多抽象复杂的知识具体、生动化，极大的发挥了学生的主观能动性。

比如说在教学北师大版小学数学一年级下的《有趣的图形》中，这需要学生初步的对长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等都有一定的了解，学生刚开始学习时，可能会混淆其中的部分图形，对于概念一知半解，这时教师可以借助互联网技术，查阅一些优秀的教学视频，让学生观看完之后进行一些练习，学生在边看边记忆的过程中开动脑筋，能够有效的降低学生理解记忆的压力，让学生能够进行独立的思考，有利于他们脑海中的数学整体模型的构建，教师还可以适当辅助一些动画视频的播放，让学生按照标准图形自己动手组合，教师可以将不同的图形用不同的颜色进行标注，便于学生区分，学生通过自己动手实践操作，对于知识的印象更加深刻，让他们能够在趣味性的教学活动中掌握本节课的重点内容，从而达到寓教于乐的目的。

【总结语】综上所述：目前的小学数学教学中存在各种各样的问题，都需要教师能够通过多种有效的方法及时对学生进行解决和提升，利用互联网技术丰富的资源，可以快速突破教学重难点知识，营造轻松愉快的学习氛围，学生更乐于学习数学，从而提升了学生的学习进度。

【参考文献】

[1]梁滟.互联网技术在小学数学教学中的作用[J].数学大世界(下旬),2021,(07):13-14.

[2]周发庆.互联网技术在小学数学教学中的应用[J].中国新通信,2021,(12):215-216.