隐喻作为认知的一种方式，是词汇产生一词多义及新义的源泉。将隐喻研究的成果运用于教学，特别是词汇教学领域，具有十分重要的探讨价值。论文通过分析当前大学英语词汇教学中存在的问题，将隐喻理论引入英语词汇教学；同时从隐喻与文化，隐喻与多义词，隐喻与语境的关系出发，探讨隐喻发生机制在词汇教学中的应用。在此基础上强调借助隐喻联想培养学生词汇学习中的文化隐喻意识，从而达到减轻学生记忆负担，使词汇教学生动活泼的目的。
顺德职业技术学院学报
2008年3期
