如何提高学生的语文素养

如何提高学生的语文素养

赵洪波

哈尔滨市铁岭小学校  黑龙江 哈尔滨  150090

摘要：随着现代新课程革新的进一步深入发展，小学语文的核心素养教学成为教学的重点。就现代的小学语文教学而言，大多数语文课程教学受到应试教育理念的影响，其教学效果不佳，在教学的过程中也不能进一步强化和提升学生的语文知识素养。因此，小学语文教师在教学的过程中提升和学生之间的沟通与互动，通过转换其教学形式进一步培育学生个人的语文素养。

关键词：语文课程教学；语文核心素养；学习能力

引言：在现代素质教育的时代背景之下，科学有效地开展相应的课程教学能够提升学生的核心素养能力。在语文课程的教学中，需要看重学生个人核心素养的教学，这样才能在一定程度上培育和提升学生个人的语文思维能力，帮助学生更好地理解和掌握相关知识内容。

一、培育学生语文素养的意义

语文素养，顾名思义，以语文能力为基本的综合素养，包括相关语文知识内容、语文知识的积累、语文学习的能力、语文学习的方式以及学生个人的语文思维和个人审美能力。小学生处于思维尚未发育的时期，科学有效地强化和提高个人的语文知识素养能够在一定程度上推动学生语文学科的学习，帮助学生培育个人的语文学习习惯和优秀品质。提升学生个人的语文素养是现代语文教学的基础，同时也能更好地帮助学生进一步拓宽学生个人的知识面，促进学生全方位发展。教育的基础是为了传播人类的文化知识，推动人类文明的进一步发展，从而更好地解放学生个人的思想，培育学生的综合素养。语文素养是学生学习语文的基础，通过科学有效地学习相关知识内容了解到语言的价值。在目前的教学中，我国受到应试教育的影响，素质教育最主要是为了学生在学习的过程中取得更高的分数，这样能够达到升学的标准。现代应试教育已经不能满足现代教育的要求，忽略了学生个人综合能力的有效培育，阻碍了学生的个人发展。比如说语文教师在开展古诗的教学时，学生不了解背古诗的原因，不理解古诗中的内涵，只是为了应付考试而背诵古诗。在新课程革新的背景之下，语文的核心素养的有效培育教会学生如何科学有效地学习，从而更好地强化和提升学生自主的学习技能，这不但能进一步强化和提升学生的语文学习主动性，同时还能进一步提升语文教学的效能。

二、小学语文素养培育的措施

（一）转换教师的教学观念

现如今，小学语文的素养教学不佳的现象比较严重，这需要教师转换其教学观念，创新其语文教学的方式，在此基础上进一步强化和提升学生个人的语文知识素养和品质。教师在教学的过程中需要以语文素养为教学的核心，课程教学围绕语文素养进行讲解。在讲解相关课程知识时需要树立正确的思想价值理念，从而更好地开展课程的教学。教师在开展相关教学内容时，可以要求学生事先预习相关课文的内容，并且让学生查找与课文相关知识内容与故事简介，从而更好地帮助学生理解课程的知识内容。在上课的过程中教师鼓励学生该其预习的成果展示在班上，对于做得好的学生给予相应的鼓励，根据学生存在的问题有针对性地解决，从而提升学生的语文知识素养。学生通过课程预习能够更深层次地理解相关课文知识内容，从而更好地了解课程的主题内容[1]。

（二）强化教师与学生之间的交流

教师在开展语文课程教学之前，需要与学生进行科学有效的交流和沟通，学生在与教师交流的过程中感受到教师对学生的关心与疼爱，从而更加依赖教师，在生活或者学习中遇到有关问题学会主动向教师寻求帮助。教师在此过程中需要对学生进行进一步的指引，并且运用正确的方法解决相关问题，鼓励学生正面面对自身存在的问题，以此培育学生个人的知识素养和水平，提升学生的语文学习效能。教师在与学生交流的过程中可以更好地了解学生的性格特征，从而更好地根据学生的学习情况对教案的内容进行合理有效的调整，有针对性地开展相应的教学活动，以此提升教学的品质。教师在教学的过程中不断激起学生的语文学习兴致，从而更好地在一个较好的语文素养氛围之中积累相关知识内容，为学生的课程学习奠定基础[2]。

（三）通过趣味阅读，激起学生阅读意识

阅读教学在语文教学中发挥着极其重要的作用。教师通过科学有效地开展相应的阅读教学能够在一定程度上培育学生个人的学习思维能力，帮助学生了解和掌握相关阅读技巧，以此强化学生个人的阅读水平。小学阶段的学生处于一个比较爱玩的状态，大多数学生在阅读语文文章时缺少一定的耐力，所以在阅读几页内容之后便没有再读下去的欲望，促使学生的欲望阅读能力不能得到进一步的强化和提升。学生在小学阶段比较贪玩，所以其自主阅读能力比较弱，但是学生对于新鲜的事物充满好奇心，教师需要合理有效地结合这一特质有效引入相关趣味阅读教学，从而更好地推动学生自主阅读能力的培育。

在语文课程的教学中，有较多的趣味阅读的方法，所以教师可以在教学的过程中给学生选择趣味性比较强、插图较多的故事情节，让学生在此过程中了解该故事的知识内容，从而更好地调动学生阅读的主动性。教师可以在课程教学的过程中让每一名学生阅读一段课文知识内额，并且鼓励学生对此开展阅读教学。通过开展趣味阅读能够在一定程度上强化和提升学生的语文阅读意识，同时也能培育学生的语文素养和能力，推动学生全方位发展。

（四）有效运用信息技术提升学生审美理念

随着现代信息技术的进一步发展，通过运用多媒体开展相应的课程教学能够在一定程度上强化和提升学生的个人语文素养和能力。小学生的语文思维能力随着年龄的增长逐步增加，对于相关事物的了解也越来越透彻。所以教师可以有效运用多样化的课程教学模式进一步指引学生学习相关语文课程知识内容。教师有效运用信息技术开展课程教学能够让学生更好地了解相关语文知识内容，包括生字、词语以及句子等知识内容，教师可以根据学生个人的认知顺序将其知识内容在多媒体中有序地呈现，从而更好地帮助学生理解相关知识内容。学生在小学时期比较难理解抽象的知识内容，所以教师需要通过多媒体技术进一步指引学生学习相关语文知识，培育学生个人的素养。教师在指引学生阅读相关课文后，可以将课程的知识内容合理有效的通过多媒体动画的形式给学生展示，以此强化学生对课文知识内容的理解。教师也可以鼓励学生将自身对课文知识的理解内容运用信息技术科学有效的展示，并且配上相关图片或者视频进行科学有效的阐述。通过合理有效地运用信息技术进一步强化学生个人的审美理念，从而更好地更好地学习相关知识内容，以此进一步培育和提升学生的语文素养，强化学生个人的综合能力。

结语

在小学语文课程的教学之中需要重视学生个人素养的培育，以此进一步强化和提升学生个人的理解能力和知识素养水平。学生在语文学习的过程中了解到如何科学有效地运用语文素养解决相关问题，并且找到适合自身语文学习的方式学习相关语文知识，以此进一步强化和提升学生的语文知识理念和学习品质，推动学生全方位发展。

参考文献：

[1] 黄巧玲. 浅谈如何提高小学生语文素养[J]. 中学生导报:教学研究, 2013, 000(023):192-192.

[2] 王帅. 浅谈如何提高学生的语文素养能力[J]. 新课程研究（基础教育）(4期）:144-145.