关于数字媒体艺术设计专业短视频制作课程教学设计与研究

关于数字媒体艺术设计专业短视频制作课程教学设计与研究

刘磐

淄博市技师学院  

摘要：随着互联网的广泛应用，在科学技术的不断创新与研发下，各种自媒体平台的兴起，促进了短视频的诞生。现如今，短视频已经成为人们接收信息的重要形式，也是促进各个行业发展，为人们传递教育和普及社会主义核心价值观的一大途径。在这种情况下，各大高校所开设的数字媒体艺术设计专业中，短视频制作课程便发挥出了较大的价值。不难发现，社会对于人才的要求越来越多样化，新媒体环境下短视频也是新型人才必备的一大技能。为了更好地满足社会对人才的需求，借助数字媒体艺术设计专业，加强短视频制作课程教学和设计研究，是当前教育学者必须要面临的一个重要课题。短视频看似简单，但要具备更为专业的视频制作能力，还需要经过一系列的教学和培养。笔者在本文分析了当前短视频制作教学中所面临的问题，在此基础上提出相应的改善策略，希望可以促进短视频制作课程教学设计的不断完善，为时代的进步和国家的发展培育出更优秀的新型人才作出贡献。

关键词：数字媒体；艺术设计；短视频制作；课程教学

引言：

国家教育部门担任着人才培养的重任，在社会环境的变化下，为了满足时代需求，教育部门开设了数字媒体艺术设计这一专业，该专业主要培养具有创新性的新时代人才。不难发现，如今各大社交媒体平台的兴起，让短视频成为各个行业发展和传递信息必备的途径。数字媒体艺术设计专业中，短视频课程的制作教学是一大重点，要想学好短视频制作，不仅需要掌握基本的理论知识，还要进行足够的实践操作。高校想要充分发挥该专业的教学价值，就要认识到短视频制作的重要性，应当根据各个行业对于人才的需求标准，更合理地安排和设计短视频课程教学内容，从而推动社会的不断发展。

一、短视频制作课程的基本认识

随着互联网的兴起，各种自媒体平台以及智能设备的广泛应用，信息传播的形式越来越丰富，其中短视频便是一种近几年新兴的方式。短视频制作课程主要是通过手机、电脑等智能设备的应用，借助相关的制作软件，对视频进行编辑和处理，从而形成一个时间在20分钟以内的视频形式。在这一课程中，主要给学生讲解短视频的基本概念，以及短视频的主要特点，和制作形式。如今，各个行业都通过制作短视频，将专业内容以短视频的形式程子安，以此扩大行业影响力，获得一定的粉丝关注量。在互联网时代中，短视频的制作必不可少，加大对短视频人才的培养，也是推动社会进步与国家发展的一大助力[1]。

二、目前在数字媒体艺术专业开设短视频制作课程教学存在的主要问题分析

短视频制作课程是一个比较符合时代发展需求的新兴课程，在该课程教学与设计的过程中，短视频制作的形式以及教学方向、教学计划和教学目标等等，都还处于发展中。作为一个与时俱进的课程，教育部门要提高其教学效率，借此培养出优秀的短视频制作人才，还有一段路程要走。因为更开始发展，难免会遇到各种问题，只有对此进行充分地了解和认识，在此基础上提出更优化的改进措施，才能够挖掘短视频制作的教学价值。

（一）教学内容与人才培养目标契合度有待提升

在数字媒体艺术设计专业中，所开设的短视频制作课程，必然是为了符合该专业对人才的需求。而短视频制作的教学形式与教学内容，也应当满足专业的要求，只有与人才培养的目标相契合，才能够体现出这一课程的教学价值。但作为一门新型的技能型课程，短视频的制作更加考验学生的专业能力，也就是他们需要真正地制作出各种短视频，才可以不断提高短视频制作效果。可实际上，在有关调查中发现，该专业开设的短视频制作课程的教学设计，可能与社会环境在人才培养方面的需求存在一定的差异，两者之间的契合度不够高。这样一来，高校就算极为重视短视频制作教学，提高了学生的制作能力，也可能很难为社会需求作出贡献。这是目前在该专业教学设计方面，存在最为基础也十分重要的一大教学问题[2]。

（二）教学实践比例不够高

严格来讲，短视频制作课程的教学重点在于“制作”，学生不但要对短视频制作有基本的认识，还要能够凭借自身的专业理解制作短视频。这就要求学校要为该课程的教学与学习提供一定的实践机会，而短视频看似短小精悍，但真正制作的过程却存在较大的难度，也需要一定的设备和场景的支持，才能够达到制作的效果，才可以提高学生在短视频制作方面的专业能力。然而，一些院校虽然开设了短视频制作课程，可是在实际的教学环节给学生提供的制作机会并不多。还有部分学校无法给学生提供足够的短视频制作场地和设备，这就对学生在短视频制作方面的能力提升造成了阻碍，也在一定程度上约束了学生对短视频制作兴趣的提升。可见，短视频制作的教学设计，在实践教学方面面临的难度较大。

（三）相关教师的专业能力不够达标

短视频制作其实也是一个非常专业的课程，高校开设该课程，为学生讲述短视频制作的相关信息，想要达到一个更理想的教学效果，就需要为学生提供更为专业的短视频制作教师。该教师不但需要有一定的理论基础，还要具备足够的短视频制作实践技能。因为短视频的制作，不但包括前期视频脚本的撰写，视频拍摄主题的策划，还有摄影摄像，构图和选景，以及后期剪辑和对特效的应用等各个方面。如果教师自身的专业能力不足，就很难给学生全面地讲解这些短视频制作的技能。部分院校在培养短视频制作人才时，没有达到其教学要求和标准，最为重要的原因便是其师资力量比较薄弱，教师自身的专业技能和实践能力不满足需求，所以才会造成这样的教学效果

[3]。

三、加强数字媒体艺术设计专业中短视频制作课程教学设计的有效研究

在数字媒体艺术设计专业中，短视频制作是一门非常重要且基础的课程，对该课程进行教学设计，需要考虑到的因素比较多。不但要结合市场环境，以及各个行业对短视频人才的要求标准，更要注重在实际教学环节采用更为多样化的教学模式，此外，也要根据短视频创作所需要的技能，给学生配备足够专业的教师等等。只有从更为全面的角度做好足够的准备工作，才可以设计出更具有科学性的短视频制作课程。

（一）做好市场调研工作

不难发现，短视频制作在如今的市场环境中有着更为广泛的应用效果，互联网时代的到来以及各种主流媒体平台的兴起，让大多数行业都要求部分工作人员具备一定的短视频制作能力。高校想要更好地开设这门课程，丰富短视频制作的教学内容以及教学形式，就需要做好前期的市场调研工作。根据企业对于岗位的专业要求，明确地设定短视频制作的教学目标和内容。但是在调查的过程中，必须要确保所收集信息的准确性和权威性。同时，可以让一些工作人员深入到市场内部，对企业在实际的短视频制作过程中所遇到的问题、具备的专业技能等进行了解，以此来为短视频制作教学设计提供更真实有效的参考信息。而在这一基础上，短视频制作的内容和方向也会更加明确，就可以为培养更符合社会需求的人才做好准备[4]。

（二）丰富短视频制作的教学方式

在展开短视频制作教学时，老师需要考虑到学生所能够接受的教学形式。不仅仅要让学生掌握短视频的制作技巧和基础，还要引导学生如何更好地选择短视频的题材，如何在制作过程中构图，应用摄影和摄像技巧。同时，也要考虑到学生后期对视频的剪辑方式。为了让课堂变得更为生动有趣，老师就可以融入一些比较丰富的教学模式，比如可以借助多媒体技术，给学生呈现短视频的制作步骤。还可以组织学生参与短视频制作比赛，以此激发学生对短视频的创作热情，让他们更积极地投入到短视频的制作当中去。在丰富多彩的教学模式下，学生对短视频制作的兴趣会逐渐增强，他们自身的创造性思维也会因此得到有效的培养。此外，为深化学生对短视频制作的认识，可以让学生结合自己所制作的短视频案例，借助PPT为同学们讲解短视频制作中应当注意的问题[5]。这样不但可以巩固学生的短视频制作能力，也实现了知识共享，促进了学生自身综合素养的提升。长此以往，就可以为社会培养出更高效的新型人才作出贡献。

（三）展开校企合作，共同培育短视频制作人才

作为一门专业技能，短视频的制作更需要结合实践来进行操作。那么，学校就可以进行校企合作，与相关企业共同培育短视频制作人才。这样不但能够按照企业的要求提高对人才培养的目标，也为学生未来就业率的提升带来了帮助。如今，短视频制作的方向已经越来越明显，也更加细化，在校企合作下，学校可以针对企业的需求，结合学生对自身的行业发展，引导他们对特定行业短视频的制作形式进行掌握。这样一来，人才培养的方向会更加明确，学生未来的发展规划也有了更科学的指引，这就使得短视频制作教学和市场需求之间的关联度变得更为密切。

四、结束语

总而言之，短视频制作教学是一种新型的课程内容，要培养出更符合社会需求的短视频人才，就要及时了解社会环境的变化，了解企业对相关人才的标准。在此基础上，对短视频制作课程的教学内容进行不断地完善和改进，为学生提供足够的短视频制作实践机会，邀请专业的教师为学生在短视频制作方面，提供更具有参考价值的点评和指导，从而培养出更具有创新性的短视频制作人才。

参考文献

[1]江玉珍.基于工作岗位与成果导向的课程教学设计与实践研究——以“商业摄影与视频制作”为例[J].现代职业教育,2022(21):61-63.

[2]买尔丹·祖农.数字媒体艺术专业的教学改革与发展方向的探讨[J].电脑知识与技术,2022,18(12):137-139.DOI:10.14004/j.cnki.ckt.2022.0654.

[3]薛峰.数字媒体艺术专业教师实践应用教学能力的培养与提升[J].赤峰学院学报(自然科学版),2022,38(03):86-89.DOI:10.13398/j.cnki.issn1673-260x.2022.03.015.

[4]彭湘.数字媒体艺术设计专业短视频制作课程教学设计与研究[J].科技视界,2021(24):144-145.DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2021.24.64.

[5]林健骏.基于工作过程系统化的《短视频节目制作》课程教学设计[J].知识经济,2020(13):100+102.DOI:10.15880/j.cnki.zsjj.2020.13.062.