小学音乐教育中融入思政教育的教学探索

小学音乐教育中融入思政教育的教学探索

朱丽芳

广东省惠州市新湖小学，广东 惠州 516002

摘要：小学生处于身心发展的重要阶段，他们的思想和价值观受外界环境影响较为严重，教育的主要目的就是培养学生的良好习惯，尤其是在新课改的基础上，注重了学生综合素质的提升。在这种情况下，小学音乐教育中融入思政教育有利于增强音乐课的重要性，形成协同效应，为学生提供多元化的平台，构建立体的学习环境。本篇文章通过对小学音乐教育中融入思政教育的意义，分析思政教育在融入中存在的问题，从而探讨小学音乐融入思政教育的主要途径。

关键词：小学音乐；融入；思政教育；

引言

思政教育是立德树人的主要渠道，它可以帮助学生养成正确的是非观和价值观，并且将爱国教育、道德教育等融合到一起，从小学生的角度入手进行教育内容的设计，确保学生的正确理解。在当前的教育进程中，课程思政具有一定的重要意义，它是对学科的有效创新，就小学音乐来看，思政教育的融入可以赋予其新的价值和内涵，使得学生获得更深层次的素质提升，教师需要就此展开探讨，明确融入的主要方法。

1、小学音乐教育中融入思政教育的意义

1.1充分挖掘音乐课堂的价值

在传统的教育理念中，部分教师和学生对于音乐课堂的重视程度不高，将音乐等同于娱乐性质的课程，在教学内容的设计上仅仅是围绕如何唱歌展开。实际上，音乐是艺术性较强的一门课程，它具有一定的综合性，是对学生艺术素养和审美能力的培养。在新课改的基础上，将思政教育融入到其中，可以充分挖掘音乐课堂的价值，从音乐资源中对包含的情感、内涵以及文化进行深入的探讨，从而帮助学生认识到音乐课程的多维立体性，可以改变对于它的刻板印象，从而全身心的投入到其中。

1.2培养学生的综合素质

在小学音乐教育中，融入思政教育可以帮助学生建立正确的价值观，就音乐这门课程来说，它的曲目类型较为复杂，而且在音乐教材的编制上，它将不同元素、不同风格的音乐结合到一起，可以从精神上对学生进行渗透，相较于单独的思政教育来说，音乐课程与它的融合使得教育过程更加多样，可以激发学生的学习兴趣，为他们提供不同的平台，从小学生的角度进行环境和氛围的创设，具有事半功倍的作用。

2、小学音乐教育中融入思政教育的问题

思政教育具有一定的复杂性，从小学生的性格以及年龄特点来看，单纯的理论说教很难激发情感上的共鸣，长此以往，学生还会出现逆反心理。通过对现阶段小学音乐课堂的观察和分析来看，思政教育融入的主要问题在于教师的教学方法较为单一，并没有将思政教育的内容与音乐教学内容有效的整合到一起，仍然是从思政的角度对它的概念进行解读，忽略了音乐课堂本身的氛围，没有为学生提供多元化的教学环境。另一方面来说，教师本身对思政教育的了解程度不高，没有加强这方面的素养提升，在知识的提取以及内容设计上缺乏一定的实用性，不能对学生起到有效的引导作用，这是需要改变的问题。

3、小学音乐教育中融入思政教育的有效途径

3.1利用小学音乐的背景进行故事讲述

思政教育是指思想政治方面的教育，它具有一定的深层性，很多理论知识较为复杂，学生很难对其进行有效的理解，在这种情况下，教师可以根据小学生的特点，通过讲故事的方式，传递思政的相关内涵，通过这种方式让学生对正确与错误有一个大致的认知，为后续的道德素养提升提供保障。那么在小学音乐课堂中，教师就可以挖掘音乐曲目背后的故事，也可以设计类似的小故事，让学生可以从中获得不同的感知。例如在《听妈妈讲那过去的故事》这一章节中，教师可以调动学生的积极性，让学生讲述一些妈妈讲过的故事，在课堂上进行展示，然后由其他学生对故事进行评价，明确故事背后所传递出的朴素情怀，让学生可以对劳动人民以及过去的生活有一个正确的认知。

3.2培养学生的爱国主义

爱国主义教育是思政教育的重要组成部分，少年是祖国未来的希望，小学生的爱国主义情怀与后续的社会发展有着密切的关系，实际上，在小学音乐教材中，它的爱国曲目有着不同的类型，包括对战争时期的批判、对爱国英雄的赞美等，教师应该利用这一资源，实现对这方面的延伸，帮助学生养成赤子之心。例如在《歌唱二小放牛郎》这一曲目的学习中，教师就可以从网络上搜索王二小的一些资源，为学生讲述王二小的事迹，他虽然只是一个普通的少年，但是也为祖国贡献了力量，从而推己及人，让小学生认识到爱国是每一个公民应尽的义务。

3.3加强现代多媒体技术的应用

在时代的发展进程中，信息技术逐渐进入了教育领域中，为教学工作提供了更多的辅助，在思政教育融入小学音乐课堂的过程中，教师还可以将多媒体技术应用到其中，激发学生的学习兴趣，为学生创设不同的教学情境，通过视频、图片的播放，使得学生可以充分的融入到其中。另外，在多媒体技术的应用中，教师还可以将网络资源以及音乐文化融入到其中，对学生的观点进行深入的挖掘，提高他们在课堂上的参与程度，可以对音乐和思政内容进行表达。同时，多媒体技术具有一定的交互性，它可以提高学生的主体地位，教师应该根据小学生的特点，对思政内容进行筛选，使其符合学生的学习需求。

4、结语

综上所述，在小学音乐课堂教学中，思政教育的融入可以提高学生的综合素质，赋予音乐课程更深层次的价值，教师需要明确思政教育的具体内容，根据小学生的特点进行设计，注意对音乐背景的挖掘，加强爱国主义教育，将多媒体技术应用到其中，从不同的角度上确保思政教育融入的有效性，为学生提供更高效的教学环境。

参考文献：

[1]王铭璇.浅谈小学音乐教育与思政教育的渗透与融合[J].时代教育：下旬,2020(5):1.

[2]赵霞.浅谈中小学音乐课程思政的实现路径[J].中国音乐教育,2020(7):4.