“浸润式”传统文化教育健全学生人格的研究

“浸润式”传统文化教育健全学生人格的研究

李彩燕

广东省江门市鹤山市沙坪街道第二小学  529700

【摘要】优秀传统文化是中华民族的精神家园。开展中华优秀传统文化教育,让广大学生在传统文化的浸润下健全人格，砥砺心志，育成美德少年。传统文化教育是一项长期的工程，只要在孩子的心灵种下传统文化的种子，一旦种子成长，便会结出丰硕的果实。

【关键词】传统文化教育；健全人格

习总书记强调：“优秀传统文化是中华民族永远不能离别的精神家园。”学校是一个大家庭，也是师生成长的摇篮。在校园中渗透传统文化教育，深化传统文化的内在教育作用，可使学生汲取传统文化精华养分，润泽心灵，更为其文学修养、人文素养奠定了坚实的根基。

一、优秀传统文化滋养，搭建教育平台

（一）创设良好的校园道德环境

我校围绕传统文化教育的主题，创设了良好的经典文化。每座教学楼的横梁上都张贴经典名句；在走道中编制国学文化长廊，内容从四书五经、唐诗宋词、明清小说到八德故事；创设班级传统文化教育主题墙，建设班级快乐读书吧；宣传栏、橱窗里展示师生们的活动成果。

（二）营造良好的班级文化氛围

1.设计班名、班训、班徽、班口号、班公约、班歌

根据学校实际和各班学生的特点，集思广益，每个班级都汲取经典的文化，师生共同设计富有色彩的班级文化内涵，彰显班级文化。每天上早读课前的三分钟，各班唱响班歌，诵读班公约，呼班口号。

2.创设班级传统文化主题墙

（1）以经典文化为主题，让教室四壁皆能“言”。教室贴上了经典中的道德要求和经典名句。如在低年级教室经常能看见“置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽”等的标语，适合低年级学生需要养成良好生活习惯的特点。中年级课室是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让学生感受时间的可贵与不可逆转，使其珍惜光阴努力学习。高年级课室则是“读书须用意，一字值千金。”鼓励学生自我追求人生的进步,不断奋发上进。

（2）开展以“传统文化”为主题的班级文化墙活动，定期更新文化墙的内容。中低年级根据中国传统节日、经典人物、特殊日子等，设计端午节、中秋节、国庆节等专题墙报。高年级将《道德经》《诗经》《论语》等国学经典与德育、安全、日常行为规范相结合，创作出一幅幅内容丰富、主题鲜明、图文并茂、形式多样的班级文化墙。

二、优秀传统文化课程化，提高教育效果

优秀传统文化课程化，这是很重要的保障措施，可让学生在学习的过程中提高道德标准，改善道德行为，更能进一步领悟传统文化的精华，自觉传承。

（一）落实时间诵经典

学校利用升旗仪式、晨诵、红领巾广播、校园网等渠道努力创建浓厚的经典诵读氛围。内容为《千字文》《论语》《75首古诗词》等经典美文。

1.每天早操后，开展全校“每日一诵”的活动，即全校集中诵读表演，一至六年级各班轮流进行经典美文诵读，内容为国学读书工程里面的经典美文；

2.每天中午1：50—2：10为学校“红领巾广播站”国学广播时间，先播放古诗词歌曲，再收听有关国学的内容，或听经典美文，广播后各班诵读广播内容；

3.每周二晚上开展亲子诵读经典活动；

4.每年“六一”，开展“诵经典美文，展学生风采”的文艺表演；

5.每年开展春节、端午节、国庆节等以传统文化为主题的班会活动。

一篇篇经典渗进学生的心头，洗涤灵魂，成为学生骨子里的素养。如今，校园处处可见学生手捧经典美文的身影，时时可闻他们珠玉落盘的诵读。

(二)课堂教学渗经典

常规课堂教学是育人的主渠道，也是传统文化教育的主阵地。

1．语文课前三分钟进行经典诵读，利用古诗名句整顿课堂纪律、转换教学环节、结束课堂教学。各个年级结合语文书中的经典诗文、名句等了解并弘扬传统文化，拓宽学生的传统文化知识，形成良好的道德品格和行为习惯。

2. 传统文化教育与学科整合。我校有计划有组织地在各学科的教学中渗透传统文化教育。如思政课中渗透“以礼为先，谦和宽容”的思想，教授学生的礼仪；语文科中开展国学赏析课，在欣赏品析的过程感受传统文化的厚重悠长。美术课上，引导学生根据自己对传统文化的认知和理解,通过剪纸艺术、国画展示出来，让学生从中深刻感悟到了传统文化语言的精粹和做人的真谛。

在丰富多样的课堂中渗透传统文化教育，让学生切身感受践行道德带来的愉悦感，使人格在潜移默化中得以健全，达到传统文化教育的无声浸润。

（三）创办专训载经典

为了充分激发学生学习经典的兴趣，学校开设了一系列的传统文化教育兴趣班，有诵读、书法、绘画、舞蹈、象棋等。通过这些兴趣班的开展，全校掀起了学习传统文化的热潮，让学生们的人格在潜移默化中得以健全。

三、优秀传统文化浸润心灵，升华教育精神

仁者爱人，学校是教育人，培养人的地方。我们学校通过各类活动传承传统文化，润泽学生的心灵。

（一）活动育学生茁壮

1.阅读分享，传统文化教育常规化：

大阅读是我校国学育人工程的重要活动之一。“好书漂流”和“书香满校跳蚤书市”是每学期全校的经典读书盛宴。“好书漂流”活动先安排在班级里举行经典书籍的漂流互换，然后再进一步推广到班与班之间、年级与年级之间进行流动阅读。“跳蚤书市”则是以级为单位，每个班级设置摊位让学生把家里闲置的经典书籍带来，然后“以书易书”的规则来互换自己所需书籍。学生们不仅在书籍的流动中传递了知识和文明，在分享中培养了诚信与友谊，更是在阅读中开阔了视野，提升了读书品味，感受了读书的乐趣，从中懂得了感恩，让每一位学生拥有良好的阅读习惯，为促进学生健康成长提供了精神动力。

2.经典活动，传统文化教育特色化：

每年开展班级国学小达人赛、诗词大会、师生同台朗诵比赛、听写大赛、国学故事会等活动。如：每年六一，围绕“诵中华经典美文，展学生自我风采”进行文艺展演，同学们在展演过程中汲取着国学文化。中低年级诗歌朗诵《中华少年》《少年中国说》；高年级歌舞诗《悦读圣贤书 同圆中国梦》《国学礼仪伴成长》，充分体现了中华优秀传统文化的主旋律，完美地展现了我校师生独具特色的国学精神风貌。

（二）活动促教师成长

教师在传统文化教育的过程中承担着重要的角色，教师是读书的实践者，也是传统文化教育的推广者。教师渊博的学识、良好的素养、健全的人格都是影响学生健康成长的无形课程。

1.创建读书屋,拓宽国学知识

在书屋中配备《论语》《道德经》《诗经》等各种经典名著，教师随时可借阅。要求教师每学期读一本国学名著，加强教师对国学经典的学习，拓宽国学知识。

2.参加培训, 重视道德修养

君子务本，本立而道生。思想是行动的先导，参加现场国学大师讲座、观摩国学吟诵大会；网上看《诗词大会》、跟国学大师学习吟诵；定期举行国学讲座活动，或聘请名师指导，或是本校骨干教师，内容可以是专业的吟诵知识，或是如何上好古诗文课，或是师德师风建设等，让老师们明了真理，建立信仰，做事就有了指引、有了规矩。

3. 各类比赛，促进专业发展

组织教师积极参加各级各类比赛，促进个人能力迅速提高。如本校开展的“思政课”“一师一课”、“录制微课”，全面提升教师自身教育教学能力，推动学校传统文化教育工作。如参加市或以上国学课程教学比赛、经典诵读比赛、诗词大会、吟诵比赛等，有效地促进教师专业化发展，提升国学素养，更好地服务于教育教学工作。

四、结语

“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。”这是习总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时所说的。相信只要丰实校园优秀传统文化的内涵和底蕴，升华育人的精神，我们的学生扎根优秀传统文化，传承国之瑰宝，健全人格，成就儒雅君子。

参考文献：

[1]《中华民族优秀传统文化——小学生中华传统文化》——学位论文库

[2] 国学教育在思想道德教育中的应用方法研究 www.chinaqking.com

[3]黄英姿《经典诵读与人文素养的培养的研究方案》