巧用课堂互动构建高效小学英语课堂

巧用课堂互动构建高效小学英语课堂

黄娜

广西都安瑶族自治县安阳镇第三小学   530799

摘要：互动式教学是一种新的教学方式，即将传统的教师作为课堂主体，学生被动地倾听的教学模式转变为学生是课堂主体的教学模式，这种教学方式对教师和学生来说都是非常有意义的，在课堂上也可以活跃课堂氛围，有利于学生在多方互动中获得英语知识，从而有效地促进学生学习英语的积极性。

关键词：课堂互动；小学英语；高效课堂

互动式的英语教学方式是新课程改革后提出的一种创新型教育方法，這种教育方式在应用的过程中能够突破传统教学课堂的瓶颈，为学生和教师之间建立起沟通和互动的桥梁，从而达到活跃课堂气氛、吸引学生课堂注意力的最终目标，能够让教师在授课的过程中随时了解学生对本堂课程英语知识的掌握状况，并且根据学生学习过程中的困难问题给予具有针对性的指导，从而提升小学英语课堂的教学有效性。

一、运用多媒体教学方法，丰富互动式课堂教学
　　教师是英语教学的组织者和指导者，其教学方式将对课堂英语教学产生直接的影响，因此，在实施互动式教学模式时，教师应该运用各种不同的教学手段，与学生形成良好的互动关系，以保证互动式教学模式在英语教学中的应用。如教师能要够及时地利用互联网和多媒体进行互动学习，并在教学中不断地创新和运用教学手段，为师生之间、学生之间的沟通创造一个有利的環境和条件。通过营造轻松、自由、开放的师生互动的互动氛围，营造出一种新颖的互动英语课堂，可以使英语课堂从静态、僵化的课堂转为动态、灵活的课堂，学生在这样的课堂中能更好地学习和提高自身英语水平。通过营造良好的互动学习环境，使学生与学生的联系更加紧密，能有效地促进学生与学生的交往与沟通，从而有效地促进小学英语的教学。科学技术推动着社会进步的同时也丰富了教学方法，在课堂教学过程中，信息化设备首先可以为教师提高大量的教学资源，其次学生通过多媒体也可以更直观地了解学科知识，因此多媒体教学被越来越多的人所接受。英语教师在课堂上可以充分发挥多媒体的教学优势，创造一个良好的互动环境，利用有效的多媒体技术，促进互动学习的实施，为教师与学生之间的互动创造了更多的机会与条件，使传统的静态课堂学习方式向动态互动的课堂学习方式转变。通过这种方式，可以活跃课堂中的师生互动气氛，创造良好的课堂学习环境，增强学生与学生之间的交往，促进学生与学生之间的关系，促进教学质量的提高以及教育的成效提升。在小学英语教学中，除了传授英语知识，重要的还有提高学生的语言表达和运用能力。在此基础上，教师可以借助多种多媒体技术，以视频动画的形式呈现出原来枯燥乏味的课本知识，使学生能够在课堂上欣赏到生动、有趣的教学录像和训练课程，并在此基础上开展英语学习的互动，这能有效地激发学生英语学习的积极性，促进英语教学的效果。

二、设置趣味性教学游戏，引导学生主动参与到课堂教学中
　　在小学英语教学的具体过程中，教师可以针对小学生对于现阶段英语知识的理解能力与掌握程度，将抽象的英语知识变得形象化，从而解决学生对于英语知识在理解和掌握方面的困难。在这一过程中，教师可以创设有趣的游戏环节，这样就能够让学生参与到游戏中，从而让学生充分地体会到英语知识的魅力。小学生本身就具有活泼好动的特点，因此，游戏环节的设立符合小学生阶段发展的特征，同时多人游戏的参与活动，还能充分调动学生的注意力，这种将英语知识融合在游戏环节中，能够让学生在参与游戏活动中潜移默化地学习到英语知识。除此之外，由于英语知识抽象性较强，通过游戏情节的设置，还能够将抽象的英语概念通过游戏情节直观地展现在学生面前，让课堂的氛围不再枯燥乏味，同时游戏环节还能加强教师与学生之间的有效沟通与交流，拉近教师与学生之间的距离，充分发挥教师在学生学习过程中的引导性作用，帮助学生更好地学习英语知识。
　　例如，在教学过程中，教师可以根据小学阶段学生爱玩好动的特点设计一系列符合这一阶段学生学习特点的教学情境，来辅助学生更好地理解英语知识。在学习有关小动物的英语单词时教师可以制作几个写着小动物英语单词的卡片，如：cat、dog、bird、duck等等，然后在英语课堂上组织一场“萝卜蹲”的游戏，将卡片粘贴在不同的学生身上，老师说到哪一种动物，粘贴着相应卡片的学生就需要做出蹲起的动作。通过这种互动式的英语单词，游戏不仅能够强化学生对于动物类英语单词的记忆，同时，还能让学生在欢声笑语的课堂游戏中拉近与教师之间的距离，让学生意识到英语学习的趣味性，从而提升本堂英语教学课程的有效性。

三、通过角色互换开展课堂互动教学
　　角色互换在传统的小学英语教学中并未得到深入的应用，所谓角色互换主要是指师生之间的角色互换，教师通过对学生的指导，让学生在课下对所要讲解的内容进行自主预习和整理，然后在课上，英语教师鼓励学生到讲台上进行知识的讲解，该过程也是学生分享自己课前自主学习成果的过程，教师在台下作为倾听者要用心观察学生的学习成果和表现情况，并给予其相应的指导。例如，在进行小学英语“Weather”这部分内容的教学过程中，英语教师可以通过微课视频以及课件等对学生课前自主学习进行指导，让学生掌握基本的单词发音、词义以及应用环境等，同时能够掌握基本的句式使用，能够运用句式进行简单的交流。在课堂教学中，英语教师可以让学生到讲台上进行知识的讲解，来提升学生的表达能力和思维能力，然后再让其他同学进行补充，这样学生在课堂教学中的参与度更大，学生学习的动力也更大，教师可以根据学生讲课过程中的表现了解学生学习情况，最后再进行补充和总结。

结语：在现代课堂互动模式中，其自由、开放、活跃的特性是传统小学英语课堂所不能比拟的。通过在小学英语课堂中融入互动教学模式能够在很大程度上提升学生的学习热情和主动性，引导学生完成对教材、知识的探究和思考，锻炼和开拓学生的思维和智力，为学生将来的发展铺平道路。
　　参考文献：

[1]王雪. 激活小学英语教学氛围 构建小学英语互动课堂[J]. 中学生作文指导, 2021(28):1.

[2]吴江园. 如何在小学英语课堂中有效应用互动教学模式[J]. 小学生:多元智能大王, 2021(12):1.