立德树人视域下，军事医学英语课程思政设计路径探究

立德树人视域下，军事医学英语课程思政设计路径探究

姜思琪，王立民通讯作者，付君秋，杨倩，骆玉

陆军军医大学士官学校，河北 石家庄 050081

摘  要：军事医学英语教学是军队院校培养熟悉军事、精通医术、擅长外语的复合型军事医学人才的重要途径。军校医学英语课程如何做好课程思政设计，筑牢学员立德树人、为战育人的使命意识值得深入思考。本文尝试探索出一条军事医学英语课程的思政设计路径。

关键词：思政设计路径；军事医学英语；立德树人

2019年，习主席在全军院校校长集训开班式上提出了新时代军事教育方针，即“坚持党对军队的绝对领导，为强国兴军服务，立德树人，为战育人，培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才”。要落实好立德树人根本任务，做好思政教育，各门课都要肩负起责任。国防语言能力是建设世界一流军队的“重要标配”。[1]《军事医学英语》课程是我校培养学员贴近军事斗争准备需要、贴近部队建设实际、贴近岗位任职需要的外语能力的重要途径，做好课程思政建设具有重要意义。本文以士官学校《军事医学英语》课程为例，对课程思政设计路径进行探究。

一、课程思政目标定位

《军事医学英语》是卫生士官职业技术教育的一门任职基础课程，具有受众广，教学内容丰富、灵活的特点。授课对象为部队卫生士官，他们部队经历丰富，政治素养良好。但大多为高中文化程度，文化基础较弱，对自身的前途比较迷惘。且正处于世界观价值观易波动的青年时期，易受社会上、网络上不良思想的迷惑干扰。基于此，本课程的思政目标设定为四个方面。

（一）厚植爱国情怀

厚植爱国主义情怀，就是要引导广大学员牢固树立为人民无私奉献、英勇献身，为国家安全奋斗终身的理想信念。引导他们树立民族自尊心和自豪感，自觉维护国家和民族的尊严与利益，自觉把个人的小我融入祖国的大我、人民的大我之中。树爱国情、立强国志、践报国行。

（二）传承红色基因：

作为白求恩亲手创建的学校，我校具有鲜明的红色血脉、红医精神、红色传统。本课程旨在通过思政教育引导学员传承发扬白求恩精神，赓续红色血脉。鼓励学员强化进取之心、立起实干之风，像白求恩一样对工作极端负责、对技术精益求精，自觉把岗位当战位，砥砺为党敢于拼搏、勇于拼命的革命精神，在岗位上创新守正、竭尽所能。 

（三）涵养医者仁心

    部队卫生士官直接服务基层官兵，是“平时保健康、战时保生命”的守护神，人才质量直接影响部队战斗力的生成。本课程通过思政教育，旨在引导学员树立高尚的职业道德。爱岗敬业，以救死扶伤为己任。树立爱伤观念，尊重患者的生命、价值和尊严。锤炼过硬本领，技术精益求精，不断更新知识结构，努力提高技术水平。总而言之，将他们培养为医德高尚敢担当、医术精湛本领强的新时代军队医务人员。

（四）砥砺战斗精神：

如今，中国正经历百年未有之大变局，俄乌战争阴霾笼罩全球，面对错综复杂的国际局势，学员战斗精神的培塑尤为重要。本课程以期通过思政教育，强化学员的打仗意识、紧迫意识、使命意识和服务意识，锻造坚不可摧的精神利刃，练就能担重任的钢铁肩膀。

二、课程思政设计路径

（一）梳理单元主题，明确思政切入点

作为自编教材，《军事医学英语》教材紧贴实战、覆盖面广，涉及基础英语模块（包括英语语言、白求恩精神、联合国维和等内容）、通识医学英语模块（主要包括卫生与健康常识、防病与治病知识、医院科室及药品介绍）以及军事医学英语模块（包括战地医疗救护、战伤分类、医疗后送和战地用药等内容）。通过精心编写，该教材内容弱化了英语语言本身的西方意识形态色彩，具有鲜明的思政特色。因此思政设计首先以四个思政目标为方向，以各单元主题为依据，明确各单元的思政切入点。

（二）结合学科知识点，精细思政映射点

（1）主题篇章阅读——结合思政资源，解读篇章重难点。

在主题篇章阅读方面，本课程通过结合篇章重难点知识，整合案例资源，细化各单元的思政映射点。

下面以四个单元主题文章为例，进行阐释说明。

1. 厚植爱国情怀。在第一单元讲解英语重要性时，可以使用我校师生参加对外传统医学交流活动等照片，以及 CGTN记者刘欣在伊斯兰堡激辩西方记者、前外交部副部长傅莹反驳美国“华为威胁论”等视频，强调用英语“讲好中国故事，传递中国声音”的重大意义，激发学员爱国热情和使命感。

2. 传承红色基因。在第二单元，讲解白求恩精神内涵时，可结合我校自编教材《白求恩精神概论》等书籍，以及我校校园网白求恩研究专栏资源素材，通过补充讲解白求恩事迹，引导学员深入理解白求恩精神，做合格白求恩传人。

3. 涵养医者仁心。在第六单元讲解用药注意事项时，可针对社会现行的某些医生用高价药、开大处方、拿回扣等医德医风问题，通过人民好军医华益慰（贪财图利，趁人之危，根本不配当医生）、仁医奶奶胡佩兰（98岁高龄仍坐诊，从医70年从不开百元药方）等医德模范事迹，对学员进行职业道德教育。培养他们敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的医德素养。

4.砥砺战斗精神。在第七单元战术战伤救护原则中，可以结合白求恩战场救治事迹，如手指划破，冒被感染风险救治士兵；为尽可能多抢救伤员，将手术台架在离前线不足3.5公里的地方等事迹，培养学员的爱伤观念、姓军为兵。同时，结合俄乌战争最新局势，引导学员树立备战打仗意识、紧迫意识，强化战斗精神。

（2）生词短语讲解——突出时效特色，紧跟时政前沿。

语言教学离不开对语言点的讲解和练习。士官学员的文化基础相对薄弱，单词量少，语法掌握不系统。对于各单元的单词、短语和语法，教员需要提供丰富语言素材，带领学员反复操练。本课程例句常从China Daily、中国军网英文版、新华网英文版等网络媒体资源选取。在举例讲解过程中，巧妙地将相关思政内容融入知识点中。通过灵活选取思政素材，拓展思政维度。 

以生词immediately为例，例句可选取China Daily上有关中国向非洲国家捐赠医疗物资的报道China provided medical supplies to African countries immediately, when they reported the first COVID-19 case. “当非洲国家报道第一例新冠病例后，中国立刻给他们提供了医疗物资”。通过此句，凸显习主席“人类命运共同体”理念，彰显中国大国担当。又比如生词permanent，例句选自《新时代的中非合作》白皮书英文版。Among the permanent members of the UN Security Council, China has sent the largest number of peacekeepers to Africa.“中国是联合国常任理事国中向非洲派驻维和人员数量最多的国家。”通过此类例句，潜移默化地提升学员作为中国军人的自豪感、自信心。

（3）课堂活动设计——设计启发性课堂活动，提升思政效果。

课堂活动是英语课堂教学的重要组成部分，是思政教育渗透的重要一环。在教学中教员可以通过头脑风暴、问卷调查、小组讨论、角色扮演、时事播报等启发性的课堂活动，和学员在探讨交流、答疑解惑中启迪理想信念，激发道德情感。例如，在第五单元Healthcare and Epidemics文章讲解中，可以设计头脑风暴活动：如果你是陆军军医大学援沪医疗队的一员，你会给外国友人哪些防疫建议呢？ 通过此活动，对学员进行防疫指导，同时引入我校抗疫医疗队事迹，提升学员作为军队医务人员责任感、使命感。

（三）丰富第二课堂活动，挖掘潜在思政路径

英语第二课堂活动与课堂教学相配合，是主课堂的必要补充和深化。英语教员应精心设计第二课堂活动，并与思想政治教育有机结合起来，使其同向同行，发挥协同效应，提升育人效果。[2] 可以借助军内外英语竞赛活动，比如“外教社•词达人杯”全国大学生英语词汇能力大赛、全国大学生英语竞赛、士官英语风采大赛等等，来提高思政教育的实效性。比赛内容涉及社会热点、国家方针政策、中国传统文化等内容。通过鼓励学员参加此类竞赛活动，潜移默化地对学员进行思政教育。还可组织丰富多彩的英语社团活动，比如主题演讲比赛、红医故事会、英语配音大赛和情景剧表演等等，通过设定富有教育意义的活动主题，对学员进行思政教育。

四、小结

总而言之，英语课程思政设计要以立德树人目标为导向、以学科知识特点为依据，以课外教学活动为辅助。在具体操作上要因事而化、因时而进，因势而新。要将抽象说教具化为可感知的榜样故事，要活用信息媒体新技术、创新课堂活动，要紧跟社会时政热点、服务学员关切。通过思政教育，帮助学员筑牢思想根基，成为能肩负起强军使命的“四有”新时代革命军人。

参考文献:

[1]梁晓波，武啸剑.国防语言能力：建设世界一流军队的“重要标配”[JB/OL].(2018-05-05).http: //baijiahao.baidu.com/s?id=1599679156677635975&wfr=spider&for=pc.

[2] 寇小丽.士官“实用英语”课程向“课程思政”拓展的途径研究[J].林区教学,2020(9): 89-92.

保留课题：

课题基金项目：2020年度陆军军医大学人文社科基金项目：课程思政理念融入卫生士官英语课程的探索研究（项目编号：2020XRW08）