情景教学模式在肛肠科护理教学工作中的应用分析

情景教学模式在肛肠科护理教学工作中的应用分析

孙璐

贵州中医药大学第一附属医院 550001

摘要：目的：分析情景教学模式的构建在肛肠科护理教学工作中的应用效果和应用影响。方法：选定100名肛肠科护理实习生，分组后开展护理教学的实践工作，实验组需要创设有效的情景，对照组无需创设教学情景，直接落实常规化带教任务。结果：构建情景教学模式的肛肠科护理教学效果较好，选用传统带教方式的肛肠科护理教学效果则不尽人意。结论：为提高肛肠科护理实习生的实操技能，确保护理实习生更为熟练地掌握实操技能，情景教学模式的有效应用具有重要意义。

关键词：情景教学模式；肛肠科护理教学；应用分析

引言：在临床中，肛肠科是最重要的一个科室，肛肠科疾病呈现出复杂多样等特征，常见病的相似度较高，因此疾病的诊断治疗和护理干预面临着很大挑战，对护理人员的综合素质要求非常多，开展护理教学工作时，带教老师应负责强化护理实习生的实操技能，多角度挖掘学生潜能，具体分析肛肠科护理教学的利与弊后，整体优化着教学效果。情景教学是一种新兴的教学模式，可以给护理实习生带来十分真实、足够直观的护理实践体验，也有利于护理实习生更好地转化知识经验，从而在肛肠科护理服务中发挥出更大的作用。情景教学模式的应用价值很高，研究传统教学的不足之处，进行质量问题的及时改进，运用好这一新兴的带教方式，帮助肛肠科护理实习生树立正确的服务观念、实践观念，有效提升护理教学的创新性，是非常必要且关键的。明确本次项目研究的目标、目的、要点、难点，多角度探析情景教学模式的应用影响，根据肛肠科护理教学工作实际推进的情况，选出最佳的护理带教方案，可以为肛肠科护理实习生的全面发展、专业化发展等打下坚实的基础，可谓一举数得。以下内容仅供参考。

1、资料和方法

1.1 一般资料

100名肛肠科护理实习生均为本科以上学历，年龄在18岁-23岁间，包括男生10名和女生90名。负责为护理实习生提供带教指导的教师，不仅有着丰富的带教经验，对于不同带教方法临床应用价值的研究也很感兴趣，能够结合学生的实际学情，提供具有针对性的带教指导。

1.2 具体方法

在常规带教模式下，带教老师应以操作示范的教学方式，按规定指导对照组的护理实习生进行有效的实操练习，应该设置问答环节，及时解答学生提出的疑问，最后考核学生的实操水平。在情景教学模式下，带教老师必须做好护理教学前的准备工作，要全面分析实验组护理实习生的实际情况，从而了解到每一名学生的能力水平、发展需求等，然后选取不同的病例，加强相关理论的教学，通过创建自主学习的优质平台，组织学生在自主学习活动中更好地学习理论知识，借此锻炼学生的理解能力、自学能力、分析能力[1]。紧接着，带教老师需要鼓励学生小组合作，参与到模拟场景的角色扮演活动中，扮演“患者”“家属”“护士”“医生”等角色，情景中熟悉肛肠科常见病的病理，学会做出准确地诊断，选择有效的护理措施提供优质护理服务，通过护理效果的相互评价，发现自身的问题，从而及时改进问题。最后，带教老师要引导学生们小组总结性交流，针对不同学生的实操表现实施针对性评价，明确指出小组合作的“优缺点”，继续设定问题情境，启发学生们对于新问题展开实践探究，不断学习新方法、新技术，迅速开展头脑风暴，发现更多的风险因素、隐藏要点、专业理论等，最短时间内得到实操能力的强化锻炼。

1.3 观察指标

比较两组护理实习生的理论成绩和实操成绩，书面考试所用的试卷应由肛肠科护理人员结合实践经验完成统一的编制，满分为100分，分数越高者代表实操水平越高，同时证明实操技能的掌握熟练度极高。最后要统计肛肠科护理实习生对于带教工作的满意度，满意度越高代表护理教学工作的开展更有意义，同时可以验证不同带教方案临床中的广泛推广能否产生积极的影响。

1.4 统计学方法

所有数据的处理分析可以使用SPSS 24.0专业软件，计量资料以卡方检验，以p<0.05代表组间结果比较分析后所产生的差异性具有统计学意义。

2、结果

2.1 学生的理论成绩和实操成绩

表1：两组护理实习生综合成绩的评分指标（分）

2.2 学生的护理教学满意度评价

表2：两组护理实习生针对护理教学工作的满意度评价（%）

3、讨论

肛肠科疾病很复杂且相似度很高，一般疾病的临床治疗与患者的自我行为有着直接的关系，护理工作的实际开展对于患者疾病康复产生很大的影响，影响作用不可忽视，因而加强护理干预是至关重要的，整体提高护理人员的专业水平，提升其责任意识、综合素养、实践热情等是势在必行的

[2]。在肛肠科的护理教学中，应该选用情景教学模式，通过情景教学模式的构建，进行真实情境的临床模拟，便于护理实习生在特定情景之中深入理解理论知识，熟练掌握实操技能，从而实现理论成绩和实操成绩的全面提升[3]。在今后的肛肠科护理带教实践中，以情景教学为主，做到理实结合，改进教学质量，多方面引导学生走上专业化发展之路，才是最科学、最合理、最具广泛推广价值的带教方案。进行最佳带教方案的推广应用，必须引起护理实习生、带教老师、医护人员的多方关注，以及高度重视。为医院的重要科室注入新生的力量，学生们可以为更多患者的快速康复提供有力支持，会使更多的患者康复出院，真正过上健康的生活。

参考文献：

[1]李文利.模拟操作教学模式在肛肠科临床实习带教中的教学效果[J].中国卫生产业，2021（27）：123-126.

[2]苏翠.情景教学法在临床护理教学中的应用研究[J].健康养生，2020（03）：96-97.

[3]李雪芹，石忠颜.情景模拟教学法在临床护理实践教学中的应用研究[J].保健文汇，2020（09）：31-32.