浅谈军校文职人员队伍建设

浅谈军校文职人员队伍建设

杨,坤

陆军装甲兵学院士官学校，吉林长春，130031

摘要：育人工程是衡量一个专业建设的重要指标，也是教研室生存的根本，更是影响人才培养质量和院校声誉的重要因素。文职人员和现役军人一样，是中国人民解放军的重要组成部分。随着中国特色军事改革的不断深化，文职人员在军校中的比例逐渐增高。如何抓好文职人员的育人工程直接关乎到培养新时代军事人才的质量。

1 文职人员能力素质的要求

军队院校是我军培养军事人才的摇篮，而文职人员未来又是培养军事人才的主力军，提升军校教学质量的关键一项是抓好文职人员队伍建设。“传道、授业、解惑”，是自古以来每名教育者的应循之本、应尽职责。既要精于“授业”和“解惑”，更要以“传道”为责任和使命，时刻心系国家和民族，不忘所肩负的国家使命和社会责任。当前，军校对文职人员具体能力素质的要求应包括以下七个方面：一是要有正确的价值观取向，坚定的理想信念。二是要有过硬的专业知识。三是要有深厚的文化底蕴。四是要有扎实的教学功底。五是要有创新精神和国际视野。六是具备信息化教学能力。七是立德树人的师者风范。

文职人员满怀一腔热血，带着期盼与梦想来到军营，除生活中的关心关爱外，更重要的是有专人负责帮带，切不可自由发展，更不能成为勤杂工。从基础抓起，从基本能力培养起，要借力打力，教研室应该从以下几个方面抓好文职人员队伍建设。

2 深化政治思想教育。

思想教育触及心灵，尤为重要，内容涉及的方面也是非常广泛。应从军队院校的任务要求入手,将党史、社会主义特色思想、为战育人以及文职人员相关政策等方面内容全部纳入思想政治教育体系。强化政治意识的重要性是不言而喻的，其可以从根本上提升军人素质，当前文职人员中仍有一部分人认为军队文职就是一份工作，与地方上任何工作并没有什么本质的区别。缺乏担当和大局意识，这些都可以从政治思想教育入手，通过加强思想教育提升其对岗位的理解，培养其奉献精神。

3 加强教学能力培养。

强化能力提升，科学设计培养活动，做好“阶段式”培养计划。始终坚持训用结合的培养理念，以“结对带徒为主要抓手，通过教学设计、教学建设、创新能力、实践技能、知识结构”等5项教员教学基本技能提升为主线，制定行之有效的个性化培养方案。

教学能力是教员的立身之本，也是教研室必尽职责。教学基本能力有两年功夫就能规范出来，规范标准就是一个“严”字，严字体现从教学准备的“八备”环节要各个验收，不能够光布置没验收。再就是多跟有经验的教员课，多听优质课感受其设计和语言魅力。多看一些典型的评课要点警示我们少走弯路。而专业能力培养，是一个艰辛而漫长之路，蕴藏着许多经验与技巧。提高专业能力无外乎三种方法。一是“传帮带”。要充分发挥师傅带徒弟的效果，二是组织“专题式专业培训”，培训要有严格的考核验收，培训要让所有参加培训人员带着任务，带着标准参加，每一个流程要知其然还要知其所以然，训练难度高于教学，考核验收可以采取答辩和实作现结合。每年扎实做好培训内容，安排好培训导师，可以自己单位人员也可以外请外聘。

4 加强科研学术能力培养。

近年来，科研处针对科研工作进行了很多的调整与改进，也取得了很大的效果，针对文职人员，科研能力的提升也尤为的重要。那么如何提升其科研能力，主要要从以下几点出发。一是要从宏观层面加大对科研的宣贯。国家和军队非常的重视科研，而科研工作的标准和规范也越来越高，逐渐的走向了正规化。无论是从申报还是评审都有着非常高的标准。这些措施都对院校的科研水平，无疑对学校科研工作将起到积极的推动作用。二是要在业务层面入手，不同的阶段分别有针对性的开展培训活动。对于提高科研能力方面来说，此举的作用是非常明显的，在培训过程中，院校领导也许提高重视，尽量实施脱产学习，将文职人员从繁杂的事务性工作中解放出来，使其可以专心的去学习，提高自己，在培训形式上，通过这几年的不断探索，全军开展的培训涉及的专业面广，内容覆盖丰富，但是适用于每个单位具体的层面上仍有些许出入，因此，最好是由院校自行组织培训，并抽调一些优秀的教员和那些在科研领域取得优秀成果的领军人物，通过培训帮助年轻的文职人员尽早的了解科研，也尽早的步入科研领域的大门。作为一名教研，教学是首位，但是科研能力如果没有的话，教学也是无法突破的，因此，针对教学和科研，一定要合理的分配时间，做到一个平衡点。

5 规范课堂形象

教员在课堂的一言一行都是在传道、授业，都承载着光荣使命，文职人员入职培训阶段依托学校培养以教育理论培训、装备素养培训和教学基本功培训为重点，使新教员掌握教育教学基本理论和基本技能，尽快适应教学岗位。对于新教员的培养，最有效的方法就是“帮带、规范”。他们满怀一腔热血，带着期盼与梦想来到军营，除生活中的关心关爱外，更重要的是有专人负责帮带，切不可自由发展，更不能成为勤杂工。从基础抓起，从基本能力培养起，要借力打力，安排

责任心强，有丰富教学经验的师傅帮带。师傅带徒弟必须把握以下几点：一是“严”字当头。从教案撰写到教学基本能力，从实践操作到行为习惯，从认识问题到专业理论素养标准要高要严，养成良好的行为习惯。二是“关怀”在中。新教员新环境有新认识，并且思维活跃，要适时进行心灵交流，及时把控思想动态。三是“任务”在肩。要为新教员定期明确教学准备任务，做到“先导后验”就是先进行指导，再明确准备课题，限时验收。四是“有样可学”要多给新教员指点好课的标准，多深入课堂听好课，是成长最捷径之路。

充分把握好教员能力形成的黄金时段，以参加各类比武竞赛为提升抓手、参与教学课题研究为牵引，组织相应的专业培训和集中进行同行教学研讨为途径，进一步提升教学能力。二是架梯铺路，以新装备教学能力培养、赴部队送训送修、跟演跟训、赴部队任代职等活动为契机，丰富教员部队经历，熟悉部队装备训练实际，提升专业建设能力和服务部队能力。

“要想走得快，一个人走，但终有尽头；要想走的远，一群人走，永无止境！