美育在素质教育中的地位与作用

美育在素质教育中的地位与作用

杨延攀

四川省剑阁职业高级中学校   628317

摘要：全面加强和改进新时代学校美育工作。主要目标。到2022年，学校美育取得突破性进展，美育课程全面开齐开足，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。

关键词：素质教育；美育

2020年10月由中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》旨在以提高学生审美和人文素养为目标和弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元及把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。并发出通知要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。要求全面加强和改进新时代学校美育工作。主要目标。到2022年，学校美育取得突破性进展，美育课程全面开齐开足，教育教学改革成效显著，资源配置不断优化，评价体系逐步健全，管理机制更加完善，育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。

教育部部长怀进鹏在讲话中多次提到了艺术对于学生成长、科学发展乃至社会发展的重要性。他主张艺术与科学相辅相成、共同发展。

首先应弄清什么是“素质教育”。虽然理论界对这个问题的意见还不统一，但最基本的观点却是一样的：素质教育的核心是培植“人的心理发展”，是影响和决定人的“心理内容和发展水平”，是通过实践和学习使人的素质上的缺陷获得不同程度的“补偿”，亦就是说，根据和利用人的生理条件来开掘和促进人的身心的全面发展，尤其是依赖“感觉器官”和“神经系统”方面的特点，使人对世界、人生态度和观念上的心理要素得到“发育和成熟”。实施素质教育就是要促进人的全面发展，使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和科学方法；具有良好的身体和心理素质，养成高尚的审美情趣和积极健康的生活方式；使学生具有爱国主义、集体主义精神，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有正确的世界观、人生观和价值观；具有初步的创新精神、科学精神、实践能力、人文素养、合作精神和环境意识；使学生德、智、体、美、劳、生全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律

今天我们谈的艺术教育，只是其中的美育，即审美教育，它是人类完善自身，造就高尚人格，实现优美灵魂的人类工程学，是各级各类学校全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才的重要组成部分。在人才培养的整个过程中，美育是必不可少的，也是不可代替的。美育是素质教育的重要内容，这是美育的性质和自身特点决定的，美育在素质教育中的重要地位与作用，主要表现在以下几个方面：

一、有利于陶冶人的情操。人的行动总是受一定的情感支配的，所以，人的情感对人生实践具有重要意义。而情感的开发与升华，只能通过情感的作用。美育不同于别的教育就在于它是一种自由的形态，通过“寓教于乐”，使用人的心灵得到净化，这是因为美与人的心灵是相通，美育就是运用人类社会创造的一切美，对人进行美化自身的教育，使人具有一颗丰富而充实的灵魂，并渗透到整个内心世界的生活中去，形成一种自觉的理性力量，这是其他教育无法做到的。

二、有利于促进心理结构的“内化”。实施素质教育的关键，就是将道德、知识等教育转化为人的一种精神素质，使之成为真善美相统一的人格。美育由于冲破了狭隘的功利主义，并且是一种自由形态的教育，所以比较容易与其他教育相结合，并渗透到其他教育中去。

三、有利于提高思维能力。人类认识事物的思维形式分为形象思维与逻辑思维。两种思维密切相关，从思维的发生学来说，形象思维是基础，没有形象思维就没有逻辑思维。所以，要提高人的思维能力，尤其对于广大青少年来说，更要注意形象思维教育，一般来说，一个人的知识水平和道德修养同思维能力成正比的，但也并非是绝对的，还要有合理的心理结构，才能将道德、知识转化为智慧。

四、树立正确的审美观。审美观是世界观、人生观和重要组成部分，它同真理观、伦理观一起，构成了人们对世界、对人生的总的看法。具体地说，审美观是人们在社会实践活动中，特别是审美实践活动中所形成的对美、美感、美的创造等问题的基本观点，是对客观事物进行审美判断和评价的原则体系，它直接指导和制约着人们的审美和创美实践，规定着人们审美、创美的方向。

五、培养创美能力。所谓创美能力，指的是人们按照美的创造美的事物和美化自身的能力。按照美的规律创造就是“懂得按照任何一种尺度来进行生产。并且懂得怎样处处都把内在的尺度运用到对象上去。”培养和提高创美能力一般应从四个方面努力。一是要认识和掌握物质对象的特性，包括它的性能、结构、形态等方面。二是要重视技巧的学习与运用。三是掌握形式美构成的基本法则，如对称和均衡、对比和调和、比例和尺度、节奏和韵律、重点和层次、多样和统一等。四是要勇于创新，精益求精。美的创造总是以“新”为前提的。随着社会的发展，各方面创新的速度越来越快，这是社会文明进步的必然要求。

六、有利于培养新型人才。我们正面临着知识经济的时代，教育只有面向现代化，面向世界，面向未来，注意知识结构的综合化，而不囿于某一学科的单一知识，才能够培养出符合时代要求的新型人才，教育的精髓是启迪智慧，培养创新精神。

美育的社会功能在于全面培养人，它是从塑造美的心灵着手，使个体身心的健全发展，能从更高的角度体现人的本质要求和理想。人的个性是由个人的自身条件与特定生活环境造成的。良好的个性，对于一个人取得事业上的成就具有重要的意义。

参考文献：

宗白华:《略谈艺术的价值结构》，《宗白华全集》，第二卷，合肥，安徽教育出版社。

丰子恺:《丰子恺文集》，第四卷，杭州，浙江文艺出版社, .浙江教育出版社。