传统节日文化融入幼儿园教学路径

传统节日文化融入幼儿园教学路径

樊锦凤

广州市天河区东圃幼儿园 510630

摘要：传统节日文化是我国历经几千年历史流传下来的艺术瑰宝，具有极高的教育价值。考虑到幼儿年龄的特殊性，身体和心理发育正处于启蒙时期，是接受教育的最佳阶段。教师应在课堂中渗透传统节日的相关内容，帮助他们加深对民族文化的理解和吸收，起到传承和弘扬传统文化的目的，为日后长远的发展奠定良好基础。

关键词：传统节日；文化；幼儿园；教学路径

引言：中华民族的传统节日比较丰富，庆祝的方式也很多样，不同的节日内涵以及风俗习惯都存在较大的差异，但它们的共同点是都能反映出我国的思想品德、礼仪观念和行为规范等等。学前教育是幼儿成长的起始阶段，也是价值观和人生观形成的重要时期，教师应在课堂中渗透传统文化，能够提高他们的综合素养，有利于身心的健康成长。

一、系统构建传统节日文化课程目标

    幼儿园中开设的每一门课程都要有对应的教学目标，是结合幼儿的基本学情、课程内容、年龄特点、兴趣爱好等多个方面综合而定的。目标是一切活动开展的方向和引领，在一定程度上能够决定着该门课程的质量以及大家的学习成果。制定传统节日文化的教学目标能够使得实践活动更好的融入，充分肯定传统文化的教育意义。比方说，在幼儿园内举办有关端午节的活动，目标是让他们知道节日的由来和其中蕴含的深意，知道屈原的生平，以及人们为了纪念他而自发组织的活动，流传至今已经变成了节日风俗，有利于培养幼儿的爱国情怀。任何项目的开展都要符合其年龄特点和认知规律，最重要的一项是必须充满趣味，让他们感受到乐趣所在，才能激发出参与热情，积极配合教师下达的各个指令，促进活动的顺利实施。例如，为了迎接端午节的到来，教师可以通过角色扮演的方式让大家挑选自己敬佩的英雄人物进行演绎，是他们的无私奉献才有了现在的幸福生活，在亲自实践中加深对革命先烈的认知，进一步明确端午节的内涵，在热烈庆祝的同时也不要忘记历史，自觉肩负起民族振兴的重任，成为一名合格的社会主义接班人[1]。

二、结合传统节日资源确定教学内容

    与我国传统节日相关的文化内容非常丰富，每个节日都着各自的传说以及风俗习惯，彰显出不同民族文化的魅力所在。因此，教师应将幼儿园的课程与相关的文化知识有效结合起来，在讲述的过程中取其精华去其糟粕，选择适合幼儿学习的内容进行详细的介绍，比方说乐观向上的精神、真实善良的美德等贴近生活实际的品质激发他们的学习兴趣，能够更好的完成教学目标。例如在元宵节的时候可以举办吃汤圆、猜灯谜、赏花灯、放烟花等活动，帮助幼儿加深对节日的理解和记忆。由教师精心选择一些难度较低的谜语写在花灯上，带领他们逐个参观，为了防止有不认识的生字，一边朗读一边给予提示，使其顺利猜出答案，有效锻炼思考问题的能力，同时收获满满的成就感和自信心，以更加饱满的情绪对待手续的活动，促使更多人参与到猜灯谜中，有效活跃了气氛。此外，还可以组织包汤圆的活动，教师提前准备好需要的材料，带领大家亲自动手操作，还可以发挥想象捏成其他的形状，方形的、椭圆的等等，激发出思维的活跃性，在具体的实践中锻炼他们的操作能力，并且让幼儿知道分享的重要性，无形中拉近了彼此的距离，营造出和谐有爱的班级氛围[2]。

三、课堂教学中营造良好的节日氛围

    每一个传统节日都有对应的庆祝方式和特有的文化内涵。考虑到幼儿年龄的特殊性，还不具备完善的认知能力，对很多事情的判断都取决于表面，以此决定自己对待它的用心程度。如果课堂设计的充满趣味，他们会以认真的态度面对后续的活动，配合教师布置的各项任务，营造活跃的班级氛围。相反，若是让他们感到枯燥乏味，则很难保持长久的专注，容易出现走神或者与他人窃窃私语等违反秩序的行为，无法保证活动的效果。教师可以利用这一性格特点举办活动，构建良好的节日氛围，在真实的情境中帮助幼儿加深对传统文化的了解。比方说，在中秋节来临之际，在教室的墙壁上张贴月饼的图片，以及介绍来历的卡片，在耳濡目染中渗透传统文化知识。因为中秋节象征着团圆，还可以举办一场与它相关的联欢会，幼儿自行准备节目，要求必须与团圆和思念有关，诗朗诵、歌曲、舞蹈、小品等不限制演出形式，亲自体验传统节日的氛围和深层内涵。此外，可以在教师的文化角中粘贴一些有关传统文阿虎的文学作品，包括不同节日的介绍、涉及到的人物、传承下来的饮食习惯和庆祝方式等，让幼儿在视觉的刺激下掌握更多有关传统文化的内容[3]。

结束语

综上所述，传统节日文化融入幼儿园教学路径不仅体现在构建课程目标、设计教学内容以及营造节日氛围这三个方面，还有更多行之有效的途径需要教师在日后的职业生涯中加以深入研究和探索。结合幼儿的实际情况和发展需求不断创新活动形式，将传统节日和课程内容紧密联系在一起，以此丰富文化素养。

参考文献

[1]郑秀娟.传统节日文化融入幼儿园教学活动的策略[J].甘肃教育,2021(20):26-27+32.

[2]朱晓丽.中华传统文化融入幼儿园教育活动的有效对策[J].家教世界,2019(36):12-13.

[3]陈淑敏.传统民俗文化在幼儿园一日活动设计中的融合探析[J].才智,2019(35):195.