探讨训练小学高段学生书写速度的方法

探讨训练小学高段学生书写速度的方法

孔,丽

四川省广元市利州区南鹰小学    628000

摘要：小学生的书写速度对于学生考试、学习、完成作业具有一定的促进作用。同时，学生在持续提高自身的书写速度时，对于汉字也会更加敏感，达到了意在笔先、观察到书写、书写到巩固的良好效果。基于此，本文主要分析训练小学高段学生书写速度的要点以及相应措施，以供参考。

关键词：小学高段；书写速度；训练措施；探讨

引言：小学高段学生的书写速度贯穿于学生学习的全过程，在此写字教学是小学语文教学的基础，也是其主要的组成部分。因此，教师应开展相应的书写训练，不断提高学生的书写速度，确保学生在掌握一定写字量的基础上，达到熟练、快速的效果。进而为学生步入初中学习奠定良好的基础。

一、训练小学高段学生书写速度要点。

首先，为确保达到高效训练，学校应要求小学高段语文教师，对学生的书写能力、书写速度、书写质量予以重视。并以合理的培养，确保学生能够规范掌握书写要点，以此养成良好的书写习惯，逐步提高自身的书写速度。

其次，教师应发挥自身的带头作用，以身作则，在示范写字时教师应在书写正确的基础上侧重于书写速度。随后，教师在指导学生练习写字时，应做好监督工作，确保学生掌握握笔姿势、明确字体，培养学生养成提笔即是练字的良好意识。在此，教师还应按照字体的结构，让学生在练习时，注意字的笔顺，并给学生展示出端庄优美的汉字。

最后，教师应让学生提高对训练书写速度的兴趣。比如，教师可将平时写得又快又好的作业、作文、试卷等，以“小展览”的形式公开，以培养学生的书写意识和自信。随后教师还可定期举办出，书写速度大赛等，让学生在竞争意识下达到提高自身书写速度的最佳效果。

二、训练小学高段学生书写速度措施。

（一）多写字，调整心态，提高书写速度。

正所谓三日不念口生，三日不练手生。长期不写字，会影响到学生对笔的控制力，让学生有一种不习惯的感觉。所以在闲暇之余，教师应让学生练习写字，让手指形成一种慢性记忆，更有利于手指对笔的操控，做到运用自如，收放灵活。可以拿白纸练习书本上面的字体，也可以抄写书中的文章，不让手生即可。同时，在书写过程中，教师应让学生保持良好的心态，能有效地加快书写的速度。书写时，应心情愉快，呼吸顺畅，高度专注。当然，安静的环境至关重要。在此教师应为学生们创设出安静的环境，以免打扰学生的书写。

（二）巧布局，细致抄写，提高书写速度。

首先，在训练学生写字过程中，为有效提高学生的书写速度，教师应让学生将字体适当放小，若学生写的字体太大，意味着各个笔画都会变长，那么学生用时也会较多。因此，教师应让学生以田字格训练为基础，以合适的字体布局，确保掌握字体的合理布局方式，并在书写的过程中，将字体按照规定的比例缩小，在确保笔画清晰的情况下，应保证字体达到美观大方，进而持续提高学生的书写速度。

其次，稳扎稳打并不是每个学生都可以做到，毕竟只有极少数学生愿意加快自己的书写速度。因此，教师应让学生在快中求好，坚持每天练习写字，并保持良好的状态抄写一段简单的文字。在此，教师可不规定学生抄写优美，而是在学生逐步提高书写速度后，再提高书写质量[1]。

最后，在日常生活中，教师应让学生多收集一些适合于记忆的句子，这样在抄写练习的时候，可以一句一句地读出来，而不是只读一个字。并且教师可在书写练习中，规定好时间、设置好奖惩、并找到一个监督人之后，不断激发学生提升书写速度的潜意识会被激发，在学生坚持抄写后自然也会顺利提高自身的书写速度。

（三）好基础，养成习惯，提高书写速度。

首先，教师应持续培养学生良好的书写基础和书写能力，在教师用趣味教学来培养学生的坚持书写的态度时，教师应让他们先认识字义，再由识字、认字、分类识字、比较写字，同时注意握笔的姿势，逐渐培养学生书写态度，进而使学生形成良好的书写习惯，掌握汉字的笔画结构，以此持续提高自身的书写速度。其次，教师可在阅读教学中，引导学生多读一些有节奏感的作品，教师可以每天安排学生自由阅读的时间，让他们在阅读中体会汉字的变化，从而逐渐激发学生养成良好书写习惯的积极性[2]。

例如，教师可让学生自己讲一篇短文，在短文里要用到这些文字，在用到这些文字时，教师应让学生以抄写的方式达到提高自己熟练文字速度的效果。如教师在教学“桥”这个生字时，教师应让学生联想自己的生活实际并讲述出故事，并围绕桥字进行练习，最终提高书写速度，掌握熟悉字相应的词汇。

最后，教师应让学生在养成良好的书写习惯时，掌握正确的书写笔顺。同时，也能使学生们更好地记住汉字，培养学生的识字习惯，以逐步加速学生的书写速度，提高书写效率，使文字更易于写出漂亮的汉字。因此，教师应让学生正确地把握汉字的笔法，并根据笔画的笔顺来写汉字[3]。

结束语：

综上所述，在小学语文高段教学中，教师应有意识地培养学生的书写速度，并让学生在掌握汉字的基本字体、字义的基础上，以完成教师布置的训练书写任务，持续提高自身的书写速度，确保为后续学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]徐资. 信息技术环境下提高学生书写能力研究[J]. 文渊（小学版）,2020(5):756.

[2]李倩. 培养小学生写字能力的策略刍议[J]. 百科论坛电子杂志,2020(15):509.

[3]邢翠霞. 小学写字教学的实践探究[J]. 教学管理与教育研究,2021,6(19):29-31.