幼儿绘本读物选题策划中教育理念的融入

幼儿绘本读物选题策划中教育理念的融入

吴彤

江苏省镇江新区武将新居幼儿园

摘要：原创幼儿绘本选题与策划体现了幼儿的需求,符合幼儿心智与认知能力的发展,浓缩着幼教理论与实践的融合并用。本文以绘本《快乐旅程》策划为例,阐述该绘本策划时所注重的几点,分别从正确的理论根基建立,幼儿阅读的特殊性、适龄性以及绘本策划需群策群力四个方面进行论述。

关键词：幼儿；绘本读物；选题策划；教育理念

一、引言

幼儿绘本教育应该以幼儿自身的需要，促进并培养幼儿的生命和心灵层面上的需要，而并非仅仅为了迎合"家长需求"而进行。以幼儿绘本《欢乐旅行：交互式幼儿阅读指南》为例，本书在设计、组织及活动中都使这一教育理念得到实践与完善，反映了将幼儿教育理念与社会实际相结合的教育理念，从而促使幼儿绘本与读者和幼儿之间建立起了相互帮助，双向建构的联系。

二、以幼教理论和实践为基础

幼儿绘本应根据幼儿的喜爱内容与方式而进行，提倡采用幼儿原创绘本的方式，开发幼儿的个性与创造力。一个艺术家或作品并不为迎合市场需求而给幼儿绘本教育横加"篡改"，乃至标上"成人化标志"。这也是幼儿教育思想和方法的产生。伴随幼儿教育的开展，我们关注怎样引发幼儿思想的活动，使幼儿的内心世界显得更加丰富多元，这不但成为幼儿教育中大众传播的企业精神的标志，也形成了引导原创幼儿绘本教育的重要的方法。

作为幼儿教育的基础理论和实务工作，它的"内容"是完全统一的，其编排方式应随幼儿的发展年龄阶段由简入繁、循序渐进，是针对幼儿们在心灵、能力上的发展状况和需求，经过许多幼儿教育工作者长期实践探索后所作出的贡献性总结，并加以选题规划的。幼儿教育理论和经验都是从事研究子女教育工作的"精华"之所在，也因此讲，原创幼儿绘本教学若要得到有效支持的话，则需要建立在幼儿教育理论基础上，真正实现了对幼儿的需要与满足，并且能显露出对促进幼儿心灵发展的各种反映，通过满足幼儿的各种有效的表现形式，从关爱幼儿的视角出发，来制订幼儿绘本的选题计划，并通过这样的绘本给予幼儿兴趣点启发，这才是一本原创绘本教学所应具备的，同时也是必须遵循的。

三、关注幼儿阅读的特殊性

幼儿的读书活动既是"专有"的，也是特殊的。幼儿并非是透过字体来完成了解而读书，却是透过形体，进而发展想像力，继而来了解书中的具体内容。而企图以认字和写作这么一个重复方式来作为重要策划目的的原创图书，势必会受到幼儿的"嫌弃"。也应该说，幼儿的这个一般化性是他与大人读书活动相对特别下的区别特征而已，因为幼儿每个人在此阶段的读书活动中都带有这么一个广泛化性。而读书活动，在幼儿眼中并不存在大人眼中所具有的特殊含义，与幼儿生命中的其他活动相比，读书只不过幼儿活动中的一个部分罢了。也正是因为如此，在原创幼儿绘本中如着力于"表现"出这么一些贴近生活性，那么幼儿就会从一些已确知的日常生活事件中来获取有关"读书"的各种设想和推测，甚至更确切地说，这时的读书就是基于幼儿的直觉而所得来的，而且带有一般化性质的。

而区别于成人读物的特点二，便是它的游戏性。游戏性更易于产生真实而直接的情感冲动，以代替机械的"灌输"。在活动中幼儿的兴趣容易被唤起，产生一种发现与认识世界的欲望和冲动，这种新的可能性想象力会被开发出来。这是绘本中必须格外重视的。

其特点三则在于幼儿读书时的依附感。幼儿在这一年龄段因为幼儿对文字的理解还无法通过自己语言来实现，所以对于幼儿绘本书籍中的文字表达形式，还必须通过视、听觉、多媒体等的一个或多个的形式来表达。而如果这些文字表达形式比较适合于幼儿的适龄阶段特点，那么幼儿们就能选择并很愉快的接触这样的幼儿绘本书籍，而且对幼儿们产生了很大的兴趣，这也就是为什么在幼儿绘本书籍中喜欢用比较明亮的颜色这样一些的文字表达形式，以及为什么在幼儿绘本书籍中的色彩形象一般都偏大，以及为什么幼儿的文字表达方式又是那么的简单而直白，这也正是缘由。

四、要考虑幼儿的年龄特征

发展是一种过程，幼儿绘本的绘制也必须与幼儿智力的发展结合到一起进行。抛却幼儿的年龄性特点于不顾，是不正确的，是不有效的。幼儿的创造力也并非即刻就可以发展的，但是只有适应了幼儿的发展年龄特征，才能够使幼儿们对幼儿绘本产生兴趣。幼儿绘本设计中必须充分认识到这些，使绘本能发生更大的改变，注意以幼儿的视野和审美方式来表现幼儿们喜欢的东西，唯有如此方可激发幼儿本身的创作欲和表现欲。意识、思维和情感三层面也不能被忽视，不论是形状、颜色还是故事情节都必须以这三种层面的自转轴来设计。由于我们确实无法承担这种忽略而带来的伤害，这才是幼儿的思考重点所在。

幼儿的发展和少年幼儿的心灵健康发展是不可分割的，是密切联系在一起的，各个年龄的幼儿有着自身独有阶段的"陈述"方式，这里面包括了各种视、听觉因素，这也导致各个年龄的幼儿对绘本的需求也不尽相同。漫不经心的宝宝认为如果这些关系都可能忽略了，将是一个低能的表现。在单面向幼儿阅读时，用过于具体、复杂的幼儿画本内容形式表达，不有利于宝宝对自然事件的认知和观察，对复杂的客观事物的影像宝宝更愿意用单纯的形象符号形式来表现，并把所见到的"简单印象"储存于头脑当中。

结语

就幼儿教育的形式特征而言，幼儿绘本故事的诞生既满足了父母们对幼儿"熏陶教育"的需要，也满足幼儿们对新鲜东西喜欢的需求。原创幼儿绘本故事越来越被幼儿们所青睐，它的独创性，在幼儿们的内心世界中所产生的效果是不容轻视的。从幼教的基础和实际角度放眼来看中国原创幼儿绘本的策划，极大丰富了幼儿们对自然生活常识的掌握的需要，也促进了原创幼儿绘本有着正确的思想和做法。原创幼儿绘本教学是群策群力的成果，需要每一个创作参与人的执着付出以及对待教育出版机构的认真态度，更要对幼儿生活状态有更深刻的认识，不但要了解对幼儿的心态，要了解对幼儿的教育，同时也要以市场的视角来丰富幼儿原创绘本教学的艺术表现力，以求在原创幼儿绘本教学策划水平不断提升的同时，将中国原创幼儿绘本教育发展得更好。

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