如何建构高效课堂

如何建构高效课堂

 王俊捷

 95948部队子女学校  甘肃省酒泉市  735000

摘要：师者，传道授业解惑也。而课堂则是我们老师传道授业解惑的场所和方式。其效率的高低将直接影响学生的学习收获以及进步。因此，建构高效课堂，对于每位老师而言，都是不可回避的重要任务。

    关键词：高效课堂；建构；课堂；教师。

打造高效课堂在现在的教学中显得尤为重要，我在提高高课堂教学的实效，努力构建优质高效课堂上作了一些探讨尝试，但我们要走的路还很长，要做的事还很多，只要我们不懈追求，不断实践，不断创新了就会掏建有利于学生成长的崭新的课堂，最终全面提高教学质量。

师者，传道授业解惑也。而课堂则是我们老师传道授业解惑的场所和方式。其效率的高低将直接影响学生的学习收获多寡以及进步高低。因此，建构高效课堂，对于每位老师而言，都是不可回避的重要任务。

第一，充分的备课工作是建构高效课堂的前提。俗语有云：不打无准备的仗。作为教师，如果要保证课堂的高效优质，就得做足课前的备课工作。具体而言，在上课之前，教师应根据教学目的、教学内容以及学生的特点，认真设计出符合学生认知的且能调动学生学习兴趣的课堂学习内容以及授课环节。在设计好相应的授课内容后，教师可以在课堂外先模拟试讲，由此加深对教学内容的熟练把握，同时，也可以在试讲中发现可能存在的设计问题，及时作出调整完善。

（一）课堂导入

课堂导入是一种富有魅力的教学艺术。有复习导入、情景导入、预习导入等多种方式，不管运用什么方式，在具体实施过程中应注意遵循以下原则：

追求目的性和针对性。目的性就是明确要学习的内容是什么？为什么学？怎么样学？针对性是要针対教学丙使设计的导语与教学内容构成有机的内在联系，不可游离于教学内容之外；还要针对学生的年龄特点、心理状况、知识基础、能力水平、兴趣差异等实际情况设计导语。

（二）教师讲授

教师讲授是课堂教学的重要环节，对学生学习有重要的影响。教师的讲授能使深奥、抽象的课本知识变成具体形象、浅显通俗的东西，避免了认识过程中的许多不必要的曲折和困难。教师在讲授需要注意以下几点问题。

1．讲授内容要精当。课堂讲授内容要重点突出，一到两点就够，不宜过多。力争做到三个精讲一核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲一学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。

2．教师语言要规范。一是语言要有激情，用教师的激情感染调动学生，将学生的注意力留在课堂。二是语言要机智幽默，让课堂妙趣横生，充分调动学生的学习积极性。三是语言要浅显易懂，在追求专业用语准确的同时，用学生听得懂的话去解释，便于学生理解。四是语言要有激励性，对学生的每一次尝试都作鼓励性评价，提高学生的学习热情。

3．课堂提问要有效。课堂提问是教学中使用频率最高的一种教学方式，也是师生交流的重要途径。有效的课堂提问是课堂教学成功的保证。课堂提间应注意以下间题：(1）提问要目标明确，难度适宜。(2）提问要突出学生的主体，要激发学生的兴趣。(3）提问既要面向全体学生，也要注意课堂效率。(4）提问要灵活多样，注意对学生的引导。(5）课堂提问，应给与学生一定的思考时间。

4．板书要工整恰当。教师板书要尽量工整、条理清晰、重点突出，不能”满板写”便于学生理解；尽量避免无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。

第二，丰富的课堂形式是建构高效课堂的核心。课堂中，教师的核心任务就是要通过自己的讲授让学生能够有效地吸收消化相关的知识。而达成这一任务的关键在于教师能否充分调动学生听课的积极性与主动性。为此，教师在课堂中应注重采用多样化的课堂形式，增加与学生的互动，从而引导激发学生的学习兴趣。比如可以增加小组讨论、实战演练、观看学习视频等环节，提升课堂学习的趣味性。另外，在丰富课堂形式之余，教师要把控好课堂的节奏。根据学生在课堂上的学习节奏变化，教师要适时进行教学节奏的变化，以保证学习效果。

第三，及时的总结评估是建构高效课堂的保障。课程结束后，作为教师，要针对该课程的课堂效果及时地进行评估，总结此次授课过程中一些好的课堂经验，加以整理，并可运用于后面的授课中。同时，要反思授课中所存在的不足，并找寻对应的方法加以解决，避免这些不足在往后的课堂中反复出现。

课堂小结是课堂教学的一个重要环节，是教师引导学生在一节课即将完成的时候对课堂学习内容的总结与反思。精彩的课堂小结能产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。可以提纲挈领，巩固知识应印发学生对内容融会贯通和深入理解。

1．课堂小结的作用。(1）概括教学内容，突出重点，强化难点，总结规律，使学生对本科的教学内容和知识要点获得清晰的印象；(2）开拓学生视野，引导学生对相关内容进行联系和思考，使知识系统化和条理化，实现知识的迁移。

2．课堂小结的方式。(1）悬疑式。小结要承前启后，教师应抓住知识之间的内在联系，激疑设悬，让学生课下自愿地去探索、探究。(2）延伸式。可以针对学生的认知情况进行适度提升，或者将前后所学进行联结，使学生形成完善的知识结构，或者针对本课的知识点进行全面扩展，促进知识的迁移和应用，甚至促进态度、情感、价值观的提升。(3)

归纳式。小结要简练，提纲挈领地展示本节课所学内容。小结可有教师展示，也可在教师的引导学生下，学生自主文成。

最后，学生的有效配合是建构高效课堂的关键。高效课堂的实现离不开学生的积极配合。而这又取决于学生的学习素养。因此，教师应在平时教学中，还要注重提升学生的学习素质。具体而言，作为教师，可以为学生讲授一些必要的学习方法，多帮助学生养成一些良好的学习习惯。这些在一定程度上都可以提高学生的学习素养与兴趣，进而也可以增强学生在课堂上的配合度，提高课堂效率。