基于“互联网+”的高中思想政治核心素养的培育策略研究

基于“互联网+”的高中思想政治核心素养的培育策略研究

  ,黄永创

广东省梅州市五华县琴江中学

【摘要】在互联网时代，“00后”高中生多是“网络原住民”，是“流量一代”，认知表现出“互联网+”的鲜明特征，更容易受到各种不良观念和思潮的影响；因学科刻板效应，部分高中生对思政课存在“不必学、不愿学、学不会”的误区，上课抬头率、点头率不高，给思政课教学带来了巨大的挑战。笔者认为破解之良策是构建以“互联网+”核心的智慧课堂，形成“以人为中心”的柔性课堂，激发学生学习兴趣，从而有效培育学生的思想政治学科素养。

【关键词】 互联网+核心素养  智慧课堂  柔性课堂

“00后”是在移动互联网的环境下出生、成长的一代，智能手机是他们认识世界、接触社会的重要工具和途径，在认知上表现出鲜明的“移动互联网+”的特征。思政课教学应采用以互联网为核心的现代教育技术，要形成以“人为中心”的柔性课堂管理模式，尊重学生、关爱学生、激励学生，引导学生自主探究、合作学习、敢于质疑，激发内在潜力和创造精神，高效地培育学科核心素养。

一、构建以“互联网+”的核心的智慧课堂

1、精选短视频，提高课堂吸引力。X时代看文字，Y时代看图片、Z时代看视频，短视频成为青年学生的最爱之一，“短”迎合了信息时代消费内容快餐化的需求，而“视觉化”带来了生动直观、即时满足的特点，可实现对青年学生沉浸式体验的“注意力抓取”。思政课的内容比较严肃，相对于文字表达，静态的图片展示，学生更愿意利用影像的节奏、光影、细节去探寻真知，严肃的议题经短视频播放，实现了轻松表达，变成生动、有趣，更易于接受和消化。比如在必修三第六课第三框题《基层群众自治制度》，笔者从“学习强国”里选取了一个短视频：《中国制度面对面》第十集——共建、共治、共享的社会治理制度如何搭建？这个视频以角色化演绎、故事化表达、场景化呈现、趣味化展示，生动活泼地展现基层群众自治制度，在S班放了一遍后，很多同学还想看第二遍，直言太有趣了；看完后，学生对民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的内容理解更深刻了。

2、情景体验，活跃课堂。小程序打卡、AR拍照、沉浸体验、心理测试、弹幕评论、打卡发圈......这些都是青年学生们追捧的“出圈”新潮方式，可创造性地运用到思政课堂上来，构建数字化、可视化、交互性地课堂模式，让学生在潜移默化地领悟知识、增长技能，提升学科核心素养。

比如在必修三第二课第二框《始终走在时代前列》第三目“发挥共产党员的先锋模范作用”，笔者把“粤学党史.粤爱党---打卡广东红”小程序引入课堂，让学生们通过打卡广东红进入重要革命遗址、革命纪念馆等参观学习。该程序将VR、全景直播、视频展播等技术手段进行全方位、多维度聚合展示，让学生真实感受到指尖轻触、码上云游的先进科技体验，立体式参与课堂，更深刻感受到先烈们的丰功伟绩，更深刻体会到党员的先锋模范作用，通过打卡，抓住了学生的眼球，触及了学生的灵魂，把无形的思想灌输转化为生动、有形的实践体悟。

3、善用互联网+，引入时政。互联网信息量大、速度快、内容新，能第一时间传播时政大事、社会热点，本着贴近生活、贴近学生、贴近实际的原则，课堂上优选学生强烈关注的时政和社会热点，引导学生理论联系实际，用马克思主义观点和立场去观察、分析时政和社会热点。

比如今年3月学习必修三第五课《我国的根本政治制度》和第六课第一框《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》时，笔者指导学生收看“全国两会”，通过看直播，S班的同学热情高涨，对我国的政治制度表现出浓厚的兴趣，加深了对课本内容的理解，很好培养了学生的政治认同、公共参与和法治意识。

二、形成“以人为中心”的柔性课堂

1、关爱学生。著名教育家李镇西曾说过：“爱是永恒的教育理念”。【1】思政教师既要做好精通专业知识的“经师”，又要成为涵养德行的“人师”，尊重、关心每一个学生，让每一个学生都能参与课堂，让每一个学生都能体验成功。在组织教学中，要注意言辞，用好眼神，关注细节，一个肯定的眼神，一个细微的动作，一句及时的关心，对处于情绪不稳定期的高中生来讲都可能是一个尊重和支持，让学生感受到老师真实的爱，从而“亲其师，信其道”。【2】

2、有效激励。第斯多惠认为“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”【3】  ，笔者通过积分激励学生；首先是学习全过程加分，包括（预习、上课、作业、考试），比如上课主动举手回答问题，加1~3分，鼓励学生做好学习的所有环节；其次是全体同学均有机会加分，课堂活动中有多个同学举手，采用机会均等，轮流表现的原则，让所有学生均有展示机会。再次是小组加分，对表现好的一整组进行加分，鼓励学生合作探究，强化学生的集体意识。最后是课外实践活动和考试，也依据表现，给予加分；每个月依积分表评选一个“思政课学习标兵”，给予个性化的奖励。

3、遵守规则。轻松、和谐、愉快的学习氛围能够提高学习效率，但是青少学生正处于成长的叛逆期、具有矛盾动荡性，要达到活跃而不混乱，必须要强调规章制度。“矩不正，不可为方、规不正，不可为圆”

【4】要培养学生的规则意识，做到严而有度、宽而有法，相信学生自己能管理好自己，鼓励学生自主参与课堂教育管理，和学生一起探讨、制定可行性、平等性和互制性的课堂规则，在规则的基础上，灵活处理课堂的异常行为，比如个别同学喜欢钻空子，对该生可以采用柔性化批评，或者幽默化处理，努力保持良好的整体课堂氛围。

在移动互联网时代，各种新思潮涌现，加强意识形态工作尤为重要，思政课摆在了更加突出的位置，要理直气壮上好思政课；各种新技术、新方法层出不穷，思政课要勇于创新，善于融汇各种新技术、新方法，既传授知识，又传授技能，播撒真理；既直面时政大事，又洞察学生的个人小事；既有政治高度、理论深度，又有知识鲜度、情感温度；让学生爱听、爱看、爱参与，在快乐的课堂中培育学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的学科素养。

【参考文献】

【1】李镇西.做最好的老师[M].漓江出版社 2019.3

【2】  乐正克  《礼记.学记》[M]浙江古籍出版社 2011.11

【3】（德） 第斯多惠 《德国教师教育指南》[M] 中国环境科学出版社2006.1

【4】  刘安《淮南子》[M] 中华书局  2009.3